并不是每个人都喜欢数学。我的一组五年级学生是数学应用原型的创造者、设计师和建设者，他们会说数学曾经是他们最不喜欢的科目之一。带着设计思维的概念，他们面临着一个社区教育问题:帮助其他五年级学生复习和回忆数学概念。我的学生们认为，支持他们的同学最好的方式是通过应用程序开发，提供学生创建的资源，如示例、步骤和视频。
形成概念和原型
学生们集思广益，通过进行调查和组织数据，想出了满足听众需求的最佳方法。他们的发现和个人经验让他们专注于四个关键主题:乘法、除法、分数和小数。他们一开始是在笔记卡片上组织应用的布局;每张卡片代表着他们应用程序上的一个页面，本质上描绘了架构。
他们考虑诸如可访问性、用户友好性、外观和风格等因素。学生们在应用原型中获取内容的主要资源是他们的数学日记。接下来，他们复习自己的笔记、例子和习题，创建内容，通过他们的应用程序帮助其他五年级学生。
大多数学生决定在邮件中加入视频、示例、图片和书面步骤，有些人甚至还加入了小测验，以确保收到他们的信息。学生使用在迅速发展应用设计工作手册作为构建原型的指南。
iPad应用开发
制作应用原型的主要工具是iPad。Keynote应用程序拥有所有必要的功能，可以把他们的想法变成现实，让演示和应用程序一样准确。
最棒的是，他们可以在同一个Keynote文档上实时协作。他们可以在演示文稿中插入视频、图片和其他文档。他们使用iPad中的标记工具和屏幕记录功能来分享例子和逐步解释，以解决数学样本问题。
此外，iMovie是一个非常友好的应用程序，学生可以使用它来编辑他们的视频，并通过添加标题、图像和音效使其更吸引人。西蒙堆的书,为什么在课堂上使用主题演讲(2019)，通过提供许多有价值的方式来支持这些想法，Keynote应用程序可以用来增强和重新定义学习。
的学习经验
目前，学生们还在开发他们五年级的数学应用原型。这是一个他们完全投入的漫长过程。我们知道一开始这并不是一项简单的任务，但是当他们花更多时间去构建应用的每个功能时，他们便会对整个项目感到更加兴奋。
学生们以三到四人为一组工作;在每次会议中取得的协作水平是巨大的。一开始，没有人想带头，没有人想表达自己的想法，也没有人想反对任何人的决定。随着时间的推移，情况完全改变了;这些小组是同步的，他们分享想法，并以彼此的想法为基础。随着时间的推移，一种归属感变得越来越明显。这是令人难以置信的。
与我作为主持人的互动也有了进展。一开始，他们希望他们所做的每一个决定都能得到批准。现在，他们对自己的选择很有信心，他们对用户的需求有一个清晰的愿景，并且毫不畏惧。
最后，每个学生练习数学概念的信心都大大增加了。通过复习概念来创建视频、例子和关于他们所挣扎的主题的测验，学生们已经成为这些领域的大师。他们获得了如此多的信心，现在正在分享解决问题的新方法。这也提高了他们的批判性思维能力。
应用展示
应用原型开发的最后一步便是应用展示。学生们将向校园内所有五年级的学生和老师展示他们的应用原型。这将是一种调动学生沟通技能的方式，并为他们提供一个机会，以测试他们的应用程序与社区的意图。
你和你的学生一起开发应用程序了吗?在评论中分享你的想法吧!
