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如果您希望您有一种简单的方法来吸引学生，作者基于研究的策略来点燃学生学习由Judy Willis，M.D.提供建议，以考虑每个学生的注意力过滤器。建议包括影响网状激活系统（Ras）在我们的大脑中，在今天的帖子中，我们将探讨脑的钟铃如何改善保留和参与。
什么是钟铃？
贝尔铃声是学生在进行课程时做的活动，等待钟响铃。根据从业人员的说法，这种“钟声工作”，因为它已知一些，有福利，包括但不限于：
- 从事学生的短期作业或评估
- 查看已经教授的主要概念
- 刺激支持课程的课堂讨论
- 识别误解和误解学习者可能有
有很多关于为什么钟铃笔有益的信息。审查基于脑的研究可以让我们深入了解什么类型的铃声对学生最有利。让我们来看看。
什么是基于脑的研究连接？
我们大脑的一部分，称为网状激活系统（RAS），用作信息滤波器。根据Willis博士的说法，RAS只允许百分之一的信息来过滤。这是正确的;您的注意力进气滤波器会阻止数百万位信息，远离无关紧要的信息。据作者称，这对教师提出了挑战，因为它阻止学生注意并保留所教导的内容。
现在让我们检查我们如何获得关键知识和信息超过此注意滤波器以保留尽可能多。
设计铃声圈
由于学习依赖于越过注意力过滤器，因此钟声工作必须帮助信息汇。要这样做，贝尔铃声活动应该以新的，异常或意外的方式吸引学生。使用好奇心，预测或元认知（CPM过程）来审查，重新审视，实践和评估先前教授或呈现学生通常不留住的新信息的技能和概念可以非常有效。
在探索CPM过程之前，知道您可以在线找到各种各样的铃声铃声或钟声。事实上，我将在下面的图形中包含到超过400个贝尔工作示例的链接。而且，当然，您可以遵循Twitter HashTag以获取更多信息#bellwork.。
查看此信息图表的可点击版本 - https://tinyurl.com/tceabellers
当您准备好设计钟声工作时，请记住，您可以采取几种方法，包括涉及实践测试的方法。这是一种以证据为基础的策略（即检索实践）几个以前的技术人员博客参赛作品。从joel toomer（@toomerteach）考虑此图：
另一种方法可以使用Bell Work作为参与学生的好奇心的一种方式。为此，请使用BELL工作来启动学习体验。然后，促进CPM过程。根据Willis博士的工作，这一过程可能看起来像这样：
正如您所知道的，预测等元认知策略是基于证据，并为自我监管的学习者发挥着关键作用。预测致力于维持好奇心，从而深化学习。更重要的是，它使学习更可取和令人难忘。我们的大脑想知道结果，这就是为什么这个策略的工作。当学生预测他们的学习时，他们会记得更多的结果。
您可以在贝尔铃声活动期间使用METAGOGNING延伸学习。这样做的一种方法是通过让学生记录他们的学习，写下他们可能很好奇的问题，或者注意到与钟声工作相关的预测。
入口票铃铃声
使用条目票作为钟铃，使审查和引入概念简单。您可以通过探索下面的Wakelet系列了解有关入境机票的更多信息。
查看Wakelet系列
使用Bell Work是作为课程开始学习者的好方法，特别是使用元认知策略来激发好奇心，并以新的和令人兴奋的方式邀请预测。我希望您发现这些资源有助于在您的教室中实施有效的脑袋铃声。
