挑战挑战，许多教育工作者今天继续发展吸引人的课程。但是如何交付，促进和评估这些课程如何改变了一些。因为我以前分享，5E模型仍然是一个流行的模型，以指导这些教学努力。在此博客条目中，让我们了解模型如何与这些教学策略一起工作，这些策略导致最高成就。
5e模型和高效果大小教学策略如何合适？
在回答该问题之前，值得反映5E模型的语言。它也值得考虑另一个问题，“我们如何使用我们对基于证据的策略以及何时使用它们来增强5E模型的何处？”
正确的策略和学习阶段
在查看策略之前，我们首先要弄清楚使用特定策略什么时候。考虑这一点适用于Hattie，Fisher和Frey的可读性：
什么和什么时候谈到对学习产生影响的指导时非常重要。援助表面级学习的方法也不起作用，但深入学习......
与正确的学习阶段相匹配正确的方法。“改编自资料来源：Hattie，Fisher和Frey（Mathematics的可见学习，2017）
这些学习阶段包括表面，深度和转移学习。这是理解这些策略的一种方式：
- 表面学习策略：集中内容
- 深度学习策略：内容和内容中的关系
- 转移学习策略：将新收购技能转移到新的情况或任务
如果您尚未熟悉学习策略，您可能希望拍摄我们的在线，自我节奏的课程。这工作的策略，第2部分：表面学习策略课程基于Hattie的工作，旨在帮助您为每节课选择最佳教学策略。您可以了解更多关于它的信息（和第1部分）Tcea.org的课程页面。
与5e的并置策略
5E模型通常作为基于查询的模型。根据可见学习Meta X数据库的询问教学，其效果大小为0.46，并因此描述：
查询教学是学生担任角色的教育实践。那角色涉及表现为科学家或哲学家。他们产生问题并通过证据的积累来寻求发展答案。这可能包括提出问题和解决问题。它通常包括小规模调查和实际项目等程序（适应visiblearearningmetax.）。
我惊叹于5E模型作为基于查询的教学和学习策略，其效果大小为0.46。我必须问自己，“我们如何使用5E模型来更好地效果？”一种方法可能涉及依赖于将学生引入概念的表面学习策略（SLS）。直接指令（D = 0.59）和翻转学习的使用可以作为另外两种策略。或者我们可以依赖拼图方法（d = 1.20）。但是如果我想要整个学生学习适应5e型号的情况怎么办？
是否可以将合适的教学策略与5E模型中的学习阶段对齐？也就是说，博览会最能做什么策略？它会是一种表面学习策略还是深度学习？要解决这个问题，让我们多一点看看5E模型。
具有正确策略的5E模型
其中一个挑战是弄清楚如何融合正确的学习阶段，战略和5E阶段。在这个谷歌幻灯片文件中，我试图更好地解释它。
当您考虑拥抱5E模型时，依靠与学习阶段相匹配的策略。您可能想要审查的一个伟大的后续博客条目是5E模型与显式指令。您还可以了解更多关于表面，深度和转移学习策略的更多信息为结果系列辅导。
