教育趋势

我们对大脑的知识以及它如何学习在过去的30年里大大增加，许多信仰我们曾经抓住了现在被认为是假的。让我们来看看一些最新的研究以及作为专业教育者的意义。

一些大脑基础知识

关于大脑和学习的几个基本事实，我们需要先理解：

• 学习产生的变化连接在脑细胞之间，不是添加新的脑细胞。结果发现，在实验室中提出的大鼠与刺激刺激以鼓励学习的刺激产生的突触比对照大鼠产生了25％。“在实践中，神经网络发展新的联系，加强现有的联系，并建立速度脉冲传递的绝缘”（来源）。发生这种效果是否在出生后或期间在成熟期间经历了更多的刺激性环境。换句话说，可以在我们的生活中继续形成连接，所以我们永远不应该停止学习新事物。
• 学习涉及改变大脑。这似乎是一个简单的陈述，但让它沉入一分钟。为了真实学习发生，必须在大脑本身发生物理变化。这意味着需要一些努力。
• 足够的睡眠，营养和运动鼓励强大的学习。如果我们缺乏这些领域，我们的大脑无法有效地学习。
• 中等压力是有益的学习，而轻度或极度压力是有害的。这对我来说似乎真的很重要。通常，作为教师，我们试图为我们的学生尽可能轻松地学习。但研究表明，我们需要在一些压力下进行压力，以便我们的大脑“加强”并充分解决新信息。然而，压力过多，而且学习停止。

增长心态在哪里适合？

30年前，Carol Dweck和她的同事开始研究学生对失败的态度。在一些研究之后，他们定义了两个不同的观点，即学生对他们正在做的工作：固定的心态或增长心态。增长心态被定义为潜在的信念，以至于我们可以更聪明地越来越聪明，并且在我们的部门上的努力使我们更强大。这种信念导致学习者养成额外的时间和努力，这导致了更高的成就。

因此，增长心态实际上改变了行为，然后在我们的大脑中增加了进一步的水泥新学习。而且，如果有人有一个固定的心态（“我无法做到更聪明”），那种信念可以与干预和练习改变为增长心态，以便发生更大的学习。

将脑研究和增长心态放入实践中

作为教育工作者，我们对我们建模我们希望的学生做的事情很重要。并且对于具有增长心态同样正确。那么你最近做了什么来增加你大脑中的联系？你订婚了什么新的学习？你在做什么聪明？

如果你没有尽可能多地学习，如果你一直在做的学习并没有引起适度的压力，那么我会建议你考虑服用一（或几个）TCEA的在线，自我节奏的课程。基于最新的学习研究，每个课程都旨在聘用您，激励您，并挑战您，全部提供重要教育主题的实践，例子和资源。无论您是想要在谷歌或画布，机器人或iPad，Microsoft还是Seesaw的课程中提出您的技术技能，都有一个课程。

而TCEA的课程不仅仅是关于技术。We also provide online courses that can be completed within a few days on John Hattie’s research on effective teaching and learning strategies, digital tools to help students master critical mathematics concepts, social/emotional learning in the classroom, using library resources to better cover content, and ensuring student engagement and empowerment with self-reported grades.

关于课程

每个课程为专业增长，数字证书和数字徽章提供至少12小时的CPE学分。此外，该课程不断更新新信息，最新研究和其他资源。他们为教育工作者的价格为29美元至49美元的课程，为校园和区提供多项购买的折扣。

目前有30种不同的课程，每周都有新的课程。今天看看他们使用增长思维方式，了解如何增加大脑中的连接，并在教室中提高结果。