当你想到如何帮助教师在教育年轻思想的艺术中变得更好时,这项任务似乎令人生畏。您如何单独使用通常是大量教师,以便每个人都改进了至少一个直接影响学生学习的领域?当他们专业学习的时间有限时,你如何做到这一点?对于一些地区,他们甚至没有尝试决定并消除教学教练和教学技术教练职位。但是这是一个很好的举动吗?关于教学教练在课堂上的教师表现可能对教师表现的影响有何看法是什么?教学教练应该如何获得最多的结果?让我们在今天的博客中探讨所有这些问题。
什么是教学教练?
一个教学教练,无论是用于ELA和数学的特定于内容特定领域,也是使用综合技术的使用,是一名经过训练的专家,它经常“单独与教师一起工作,以帮助他们学习和采用新的教学实践,并提供反馈性能。这是通过对支持准确和继续实施新的教学方法的意图,减少孤立教师的感觉可以在实施新的想法和实践时(来源)。”在教练工作的时候,理解这一点很重要与老师,他们的最终目标是提高学生的学习.这必须始终是重点。
关于教学辅导,研究表明了什么?
最近有很多关于教练能给学生学习带来的价值的研究。
- John Hattie博士发现,当与学生学习的数据团队分析一起进行教学辅导时,学生增长与数据团队分析有关。然而,必须执行辅导和分析,以便特别告知指令。
- 教师教练对教学与成就的影响:荟萃分析因果证据发现教学教练对教学的影响比几乎所有其他校本的干预措施都有更大的影响,包括学生激励,教师前服务培训,优秀薪酬,一般专业发展,数据驱动指令和扩展学习时间。事实上,他们确定了教师教学的质量,通过一定甚至超过了一位新教师与五到10年经验的有效性的差异。同样,由于教师是新手或退伍军人,学生绩效随着教学指导而改善。
- “在Jim Knight和Galey的教学辅导研究中,一致认为教学教练需要将教学和内容专业知识与强大的人际关系和组织能力结合起来,因为教练试图改善教师的实践,同时处理政策授权之间的复杂关系,学校管理人员和谨慎的教师(来源)。”
- 新的教师中心发现,有效的教学教练是那些能够与教师建立关系的人,了解良好的教学实践,有成年学习者的经验,并知道如何使用数据。雷电竞官网
- 克拉夫特,布莱泽和霍根发现有重要证据表明高质量的辅导经验可以改善教师的技能集。事实上,从高质量的教学辅导中看到的收益相当于教师经验中的收益超过五到十年(与第一年教师相比)。影响没有以教师技能的发展结束。还有证据表明,从拥有高质量教学教练的教师的学生成就(来源)。”
教学教练如何最大限度地学习?
研究表明,学区可以做一些事情来最大化教练的效果。
- 认真考虑是有多少名教练一时可以有效地支持。地区可能希望将教师与教学教练的比例限制在杠杆技术中利用虚拟辅导。研究发现,在线教练方面的效力与面对面的效果几乎没有差异。
- “全国教练调查显示,全国各地的教练在课堂内外担任多种角色。此外,他们支持大量的教师案例,从而减少了与每位教师相处的时间。这种情况可能会降低辅导计划的有效性(来源)。”
- 除了教练资源和培训外,教练从进入持续的指导方面受益.
- 在较大的学区,大型教练计划比较小的教练效率低。这与效果的递减理论一致,因为程序被规模缩放。“区域可能会受益于小型,涉及具有欲望和动力的教师,并定制辅导为个人需求。需要强制参与的较大节目,特别是如果教师未投入教练过程,则可能会效益不那么有效。然而,重要的是要注意,即使更大的教练计划也对学生成就有意义和统计学意义影响(来源)。”
- 一项研究侧重于影响对教练响应的因素,特别是与似乎最少的教师与教练合作以支持实施新做法的教师。结果突出了20%的研究教师的辅导过程的模式和复杂性,被分类为抗辅导,这表明本研究中提供的一对一的教练模式可能不是最适合所有的老师。
- Kane和Rosenquist(充分发出教学教练,卡帕(2018年4月)分享道,尽管培训的前景很好,但有效性的证据一直不一致。教练的工作描述可能是问题之一。它们通常包含各种各样的职责,可能会占用与教师直接合作的时间。研究发现,一些教练只花四分之一或三分之一的时间与老师一起改进教学。
你是沉重还是光线?
本通讯的第一篇文章讨论教练实际改变课堂的差异(教练重)以及在教学辅导中经常发生的情况(指导光)。执教轻职责可能包括“测试学生,为教师收集划分的书籍,进行重复的演示课程,寻找学生使用或分享有关研讨会或会议的专业出版物或信息的网站。”提交人说,虽然这些都是值得的努力,并确实导致教师与教练仔细关系,但它们通常不会导致学生学习改善。
“另一方面,大量的辅导包括课程分析、数据分析、教学改革,以及关于信念及其如何影响实践的对话。”这是一项更加困难的工作,可能不会导致与老师形成更密切的关系。过多的指导可能会导致老师和教练质疑他们的行为和决定,并可能让他们感到紧张。它包括提出发人深省的问题,并与教师“就他们的信念和目标进行对话,而不是只关注教师的知识和技能”。
下表显示了教练可能会产生的信念可能会对他/她的副作用产生负面影响。
在进一步思考和研究之后,提交人发现有效的教练使用光和重指导的混合物。教练光线主要在新教练的开始,如学校的开始,持续数周。在休息之后,教练沉重起来,遍布剩下的学年。
关键的外卖
那么,我们应该从教学指导中得到什么启示呢?这对提高教与学有影响吗?我们如何组织它,使它最有效?
- 内容领域的指导和数字化学习可以对学生的成绩产生显著影响。
- 教练需要在他们的内容区域和教育学的最佳实践中成为专家。他们还必须与最新的学习脑研究保持当前。
- 教练需要专注于将对话与教师持有他们的信仰和实践。
- 学区应确保教练有时间承担繁重的任务,取消通常分配给他们的许多其他任务,如考试、教科书盘点和教师外出时的辅导。
你的指导计划是什么样的?你如何改进它?请在评论中与我们分享你的想法!