即使我们大部分时间都呆在家里，学习者和教育者仍然可以走出去探索历史。我们甚至可以通过虚拟的方式，在这个过程中，在学生、学校和当地社区之间建立更深层次的联系。今天，我们有了新的数字工具，学生可以用来学习当地历史，甚至探索他们的家谱和家族史。
在这篇文章中，我们将探索一些工具，任何教育者都可以用来帮助学习者发现他们自己的城镇、学校和当地的历史和故事，即使是远程教学。
地方历史的力量
你所教或学习的社区的历史是什么?虽然我们可能知道我们所居住的州或地区的大致情况，但当地历史往往隐藏在历史标记中或在当地图书馆的收藏中。
数字工具可以让隐藏的历史大白于世，而学生则是构建他们居住地故事的主要调查者。学生们可能想要从事口述历史项目，以当地历史建筑或纪念碑为基础的活动，甚至是他们自己的家族史和家谱。日益增长的大量的开放教育资源也有助于促进和保护当地的历史。
作者Coshandra Dillard在一篇文章中概述了当地历史的活力教学宽容．
在教科书中很难找到真正的地方历史，传授这些隐藏的、艰难的历史需要勇气。但帮助学生揭开这段历史并不难。他们可以从城市街道、学校和政府大楼名称的起源说起。或者他们可以考虑我们国家的艰难历史是如何在他们的社区中发挥作用的。在了解了奴隶贸易之后，他们可能会探索被奴役者的生活他们住在他们的城镇里。当他们在自由之夏学习年轻人的勇气时，他们可以追踪争取投票权的斗争．或者他们可以了解他们地区的一体化故事，并将其与小石城九和其他的故事。
当地的历史有助于学生更好地了解他们所在的社区，以及教育、贫困、健康成果和他们每天在周围看到的其他问题上的不平等。
"恢复并教授当地历史"科珊德拉·迪拉德。https://www.tolerance.org/magazine/recovering-and-teaching-local-history
正如迪拉德所指出的，了解个体社区的历史是一种有效的方式，可以了解我们正在看到的在美国社会引起共鸣的公民、政治和经济权利的斗争今天．
基因中的学习
随着如今宗谱服务和产品的增多，了解自己的个人历史比以往任何时候都要容易，即使是在课堂上使用工具。
作为历史学家，学生“研究”过去的一种方法是研究他们家族的过去。研究家族史有助于学生为研究过去创造背景，并帮助学生培养当前的位置感。此外，家族史项目可以帮助我们与学生在家的监护人建立联系，并帮助我们作为教师，更好地了解我们的学生的背景。学生系谱项目当然不是一个新想法，但新的在线工具使发现家庭记录和联系远亲变得比以往任何时候都更容易。
《通过学生系谱研究发现历史》https://teachinghistory.org/nhec-blog/25372
寻找免费数字资源的教育工作者可以查看这些活动从国家档案馆，或一些家谱活动FamilyHistoryDaily.com．
满足克莱奥
Clio受到古希腊历史缪斯的启发，是一个交互式的在线本地历史信息数据库，非常适合希望建立当地联系的学生和教师，以及从阅读到社会研究标准的各种技能。
Clio允许教室、机构和个人创建账户，并添加到当地历史的庞大项目中。然后，他们可以编辑和添加历史遗迹、人物和地点的条目，完成交互式地图、视频、易于使用的引用，以及文本到音频的无障碍功能。几个条目甚至可以组合成一个旅游，允许用户探索多个主题相关的网站和事件。
使用克莱奥
国家人文科学基金会EDSITEment!页面包含如何有效使用Clio的提示在你的教学。一定要看看他们的建议。
下面，你还可以欣赏到引导你使用Clio平台的循序渐进的视频。
更多的资源
- 本地历史教学资源从TeachingHistory.org
- 通过当地历史探索社区:口头故事、地标和传统这是一份来自国会图书馆的教学计划
- 国会图书馆也支持地方历史和家谱参考服务．
