L竞技 使用藤改善阅读和理解技能

使用藤改善阅读和理解技能

通过米格尔古林
阅读藤蔓

“你读得好吗?”有一天,在和同事聊天时,有人提出了这个问题。我们一直在反思高效量教学策略的力量。一位同事提到,“我不是一个好的读者。当我阅读文本时,我没有使用任何交互教学策略。我处理文本要花很长时间。”这和我教三年级时一样让我困惑。

虽然我鼓励与学生一起阅读,但我不确定阅读策略。学生来到我身边。从那以后,我有机会在我的认识中成长。让我们快速偷看阅读,了解如何帮助改善教室的阅读和理解技能。

自然拼读的值

“每一次经历,不管有多糟糕,都会给你一些教训。”我很早就学会了这一点,因为我在二年级的阅读和语言艺术考试中不及格。那是我唯一一次怀疑同时学习两种语言的价值。多亏了我母亲的大力游说,我发现自己在学习(D = 0.60)整个夏天。如果我幸存下来的语音训练营,我可以毕业到三年级。我学会了如何阅读,所有关于反义词和同音异义词,形态等等。然后,我尽力忘记远离海滩和玩耍的时间。我的语音夏天的痛苦陷入了遗忘。

语音教学享受0.60的效果大小。VisibleRearning Metax数据库以下列方式定义。

“一种强调信函声音对应关系的一种教学形式。重点是阅读和拼写。它涉及教育儿童由个人信件或信件组制作的声音。孩子们学会如何将单独的声音合并在一起,以使其成为一个单词。例如,混合声音k,a,t make cat。“

在我的夏天的语音看来之后,阅读来得更容易,我开始享受它。然而,今天许多孩子仍然被困,无法享受理解的乐趣。他们就像我的同事一样,看到阅读作为一个费力的旅程,充满了困难。解决这个问题的一种方法是专注于好读者所做的,然后支持学习者。

什么好读者做

好读者做的清单以下是优秀读者在阅读过程中会采取的8种行动。你能核对多少项?好的读者:

  • 能准确快速的阅读单词吗
  • 可以与他人连接单词和句子的含义
  • 依靠澄清事先知识来使他们不理解的单词感
  • 预测接下来会发生什么或者会在文本中出现什么
  • 练习总结策略,专注于相关的,抛弃不相关的
  • 密切关注他们自己的理解(或缺乏理解),然后采取措施
  • 概述文本并采取笔记,绘制概念地图,创建心理图像
  • 对他们读过的内容和他们做得如何进行元认知反思

本文出现了更多的操作,研究告诉我们关于阅读理解的什么.以上八件事让我想起互惠教学(d = 0.74)。这使得这一点高效果大小,深度学习阅读方法强大,并建议其他高效大小策略。其中包括重复阅读计划(d = 0.75)词汇计划(d = 0.63)。后者提供了援助理解的一套策略。与互惠教学不同,这两种策略关注表面学习。词汇计划与年轻学习者合作良好,因为它专注于形态。

让我们从策略的角度重新审视一下这个列表。如果你想要一个完整的学习策略列表,那就去看看吧看可见的识字学习

对齐行动对学习策略

让我们再看一遍这个列表,看看我们能否将这些行动按照有效的策略进行分组。我是这样给学习意图贴上标签的:

  • (S) =表面学习
  • (d)=深度学习
  • (t)=转移学习

高影响接近学习意向

看法|通过谷歌文档制作你自己的拷贝

准备好?我们走吧。

  • 重复阅读程序(d = 0.75) (S)
    • 能准确快速的阅读单词吗
  • 词汇计划(d = 0.63)(s)
    • 可以连接单词和句子的含义
  • 做笔记(d = 0.51),概念映射(d = 0.64)(d)
    • 概述文本并采取笔记,绘制概念地图,创建心理图像
  • 互惠教学(d = 0.74) (d)
    • 依靠澄清事先知识来使他们不理解的单词感
    • 预测接下来会发生什么或者会在文本中出现什么
    • 练习总结策略,专注于相关的,抛弃不相关的
    • 密切关注他们自己的理解(或缺乏理解),然后采取措施
  • 元认知策略(d = 0.58)(d)
    • 对他们读过的内容和他们做得如何进行元认知反思
  • 与先验知识相结合的策略(d = 0.93)

通过所有这些精彩的策略,您如何介绍学生使用它们?一种方法涉及为学生提供K-12阅读段落。查找基于特定级别,等级和学习方式的段。你如何在一个混合课堂上在线?

介绍阅读藤蔓

阅读藤蔓提供免费资源,以帮助提高包括小说,非小说,诗歌,散文和故事的阅读和理解技能。还有更多,问题和答案,工作表和活动也可用。各种教育工作者和父母使用阅读藤来提供个性化阅读体验。有很多内容,其中只有一个小摘录出现下面:

阅读藤蔓

总是热衷于在德克萨斯州的西班牙遗传学中了解一下,我快速偷看了这个系列。它包括简要概述(如下所示)以及几个段落。

概述

超过5700万美国人——几乎占总人口的18%——声称自己有西班牙血统。这套读物颂扬了这个群体丰富而充满活力的传统。有虚构的和非虚构的文章,其中一篇肯定会让你的学生感兴趣。

该集合中的三个段落包括音乐,非小说和小说的剪辑:

  • Cielito Lindo(这首歌有西班牙语和英语版本)
  • 主要来源:巴拿马运河开通
  • 秘密的盒子由伊丽莎白堂兄

唉,Cielito Lindo不包括任何实际的音频。您可以在线倾听并阅读西班牙语中的歌词:

每一篇文章都配有一个易于创建的PDF和阅读理解问题。答案也包括在内。

阅读藤蔓3年级段落

在你的“我的图书馆”中添加内容集或阅读集。你可以在下面的截图中看到我的一些最爱:

阅读藤蔓我的最爱

阅读藤入门

要开始使用阅读Vine,你可以在谷歌或Office 365上建立一个账户。或者你可以使用电子邮件地址,并设置密码。一旦你建立了账户或个人资料,你就可以探索各种阅读集。

一旦你的账户设置好了,阅读设置也准备好了,你就可以创建一个PDF文件,里面有你最喜欢的段落。这些pdf文件也有活动。这使得它们很容易通过您的学习管理系统与学生分享。

阅读藤蔓

以下是PDF的内容,以帕特丽夏·巴斯博士为特色的女性历史集:

阅读藤蔓

选择附带五个问题,包括:

  • 浴博士在哪里长大?
  • 是谁激励巴斯博士学医的?
  • 什么是眼科?
  • 浴博士有多少专利?
  • 什么是瀑布?

这些是简单的问题,可以用作起点。为什么不采用强大的策略,如拼图方法挖掘内容?

阅读策略的匹配

现在你已经看到了阅读Vine提供的一些服务,考虑一下策略吧。学生在阅读课文时可以使用一些策略。你可以依靠词汇程序来挖掘单词的意思。一个词汇计划方法包括使用概念排序。你可能会让学生把概念排序使用一个视觉管理器,比如circ

另一种可能包括用FRAYER模型图形组织者.为了专注于理解,学生可以做笔记或相互教学。阅读Vine提供了一些很棒的内容,你可以用来开始阅读。


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