LMS. 来自#SchoologyChat的有用的学校学提示

来自#SchoologyChat的有用的学校学提示

通过米格尔·古林
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由Amazon Polly配音

如果你开始学习如何更好地使用学校的学习管理系统,了解你的虚拟教室空间可能会很困难。在这篇博客文章中,你将看到一些关于学校学的提示和建议#学校帽.

关于学校帽

这些提示起源于2021年8月10日的推特聊天。虽然参加派对很晚,但我回顾了一些聊天内容,做了笔记与您分享,然后通过Wakelet存档聊天记录.此外,我将推文和资源提供支持下面链接的单独的Wakelet集合。

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访问Schoology Chat Wakelet系列

从2021年8月起,你不仅可以访问聊天室中的原始推文,还可以获得八条带有资源链接的策划技巧;稍后再谈。记住,如果你想找更多关于学校学的对话,请查看Facebook上的学校教育者社区.

让我们看一下分享的一些技巧。我将从列表中列出三个我最喜欢的,但还有更多,我建议大家看看。

提示1:在学校学中使用数字徽章

数字徽章,也称为微认证,使跟踪学习和成长变得容易。数字徽章可以激发学习者的学习动机,从而提高学习成绩。您可以使用多种资源来增强您在学校学中的数字徽章,您可以在上面链接的Wakelet集合中看到示例。您也可能会发现这段关于添加和定制徽章的视频很有帮助。

提示2:学校学校园创新者

其中一个最有见地的建议是创建一个校园创新者群体。想象一下,这些以技术为动力的教练可以在校园或学区实施学校教育时为教育者提供“及时”的支持。此外,加入学校学大使计划,为学校学校园创新者提供更多授权学习机会。

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提示3:调查社区

不熟悉设备的组件调查社区(CoI)?CoI为个人提供了一种参与批判性话语和反思的方式。根据A.塔巴斯卡大学的互动CoI网站,CoI展示了三个相互依存的要素:

  • 社会存在是“参与者与社区认同的能力(例如,学习过程),在信任的环境中有目的地沟通,以及通过投射个人个性发展人际关系的能力”(Garrison,2009年,p。352).
  • 教学在场是认知和社会过程的设计、促进和指导,以实现个人有意义和有教育价值的学习成果(安德森、洛克、加里森和阿彻,2001)。
  • 认知存在是指学习者能够通过持续的反思和话语来构建和确认意义的程度(Garrison、Anderson和Archer,2001)。”

正如您可能想象的那样,与在线教育的设计有关的COI有很多拆分。出于这个原因,普渡大学提供了一个两页文档中的快速概述我建议审查。

学校学小贴士

要进一步探讨这些要点,请访问此Wakelet集合,它提供了各种资源来支持每一点。随着时间的推移,还会增加更多。

需要快速讲义您可以与其他教育工作者分享?使用此信息图表启动您自己的聊天。

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