辅导结果

你如何为高效果大小教学，技术增强策略？在辅导的前三个部分为结果系列，我们探索了教练模型。我们还花时间澄清词汇。在本博客条目中，我将分享五个行动步骤，以实现加速的学生增长。

检查组件

将组分视为导致产品的化学式中的反应物。产品？加速学生增长。它可能是这样的：

HESEST + STI + SCC - >加速学生生长

三种反应物的融合产生加速的学生生长。这不是令人惊讶吗？当然，它不如化学配方一样简单。必须组合的三个组件包括以下内容：

• 高效应大小教学策略（HEASES）。描述了在约翰哈蒂耶的研究中突出了基于证据的策略。关于策略的静态信息让您查看过去的工作。最新的新洞察来源在线。而不是书籍，使用Corwin Publishing的可见学习单元数据库．这是一个交互式数据库，允许您提高HEVISE和支持研究。
• 战略技术集成（STI）。解决ED技术工具的使用。这些可以包括现在可用的许多人，例如edpulze，Padlet，G套件EDU，Microsoft Edu等。这些目标是“提升”的主教策略。
• 以学生为中心的辅导工作(PCC)。Diane Sweeney（@sweeney_diane.）建议而不是与教师开始，我们从学生开始。这是传统教练的角度强大的转变。为此，Diane包括基于结果的教练工具（查看谷歌文档版本）。该工具提供了一个优秀的模型来遵循。

创新在思想的并置蓬勃发展，所以让我们把这些想法放在一起。

行动步骤概述

如你所知，韦斯顿凯泽尼克（@wes_kieschnick.)启发他在书中采取了这些步骤大胆的学校．为了获得更大的效果，我将建议我们包括一些Diane Sweeney在执教工具的工作。在迪安和WES的方法中有相当多的重叠，所以结合它们是有意义的。

行动步骤1:发展和预评估学习成果

专注于学习成果使教师和教练能够开发以学生为中心的目标。更重要的是，专注于学习结果让您连接到基于标准的目标。韦斯顿建议了几个问题。其中一个重要的是您将专注于哪些优先标准？如果你要把这些写成"我能行"的陈述给学生，它们会是什么样的?

提示:利用自己的资源进行标准。这些包括特克斯资源中心， 这特克斯，而且学生的ISTE标准．

值得注意的是，效果大小老师清晰的目标是d =。．这使得教师清楚地是影响学习的核心教学因素。与其他高效果大小（HES）教学策略不同，它会影响您所做的一切。这是这篇博客条目的老师清晰的一个例子：

• 我今天在学习什么？将研究型教学策略与技术工具相结合以实现标准化学习的过程。跟进如何在以学生为中心的课堂中最好地指导(和被指导)。
• 为什么我在学到这一点？了解如何将技术集成为有效，基于证据的策略，实现课程目标是至关重要的。知道如何在这个过程中执教并在这个过程中辅导很重要。越多，我们都知道，更好。
• 我怎么知道我学到了这些?我将能够应用有效的策略，教育框架，和以学生为中心的指导(PCC)。

请注意，以一致的方式澄清这些目标可能会影响学生。为每节课做这一点，你的学生将在一年内获得近两年的增长。那不是令人难以置信的吗？一些教育工作者在开始的较短陈述中制作这些教育工作者：

• 今天我们会......
• 所以我们可以…
• 我们会知道我们有什么时候......

当您确定所需的学术目标时，Diane Sweeney建议收集一些基线数据。她建议您评估谁熟练，几乎在那里或以下。您可以使用各种预评估仪器（包括使这更容易的ED技术工具）。

注意：显示的效果大小图表以上已更新可见学习Metax数据库．

行动步骤2:选择高效规模的教学策略

在这个行动步骤中，你将反思你希望学生了解的学术标准和技能。Weston建议问一些非常实际的问题。例如，您将利用哪一种特定的HES教学策略来实现目标?黛安提出了一个相关的问题:“什么样的教学实践将帮助学生达到目标?”Weston建议的两个后续问题包括:

• 我会在做什么？
• 学生们将做什么?

例如，老师可能依赖直接教学（效果大小.59）。关于专注于学生的第二个问题，我们必须询问哪种策略最佳效果？高效果大小策略落入几个类别．了解这些可以帮助你选择一个。

帮助学生表面级学习的方法可能无法为深度学习工作。这反向这是真的（深度学习策略可能无法用于表面学习）。

使用适当的学习阶段匹配正确的方法。- Hattie，Fisher和Frey（Mathematics的可见学习，2017）

这些是针对教育者的组织类别，但更多的是针对学生，它们作为学习的阶段。点击策略以了解更多相关信息。

• 核心因素。这些包括影响一切课程的策略。一些示例策略包括：
  • 老师可信度（1.09）
  • 成功标准（.88）
  • 老师清晰度（.76）
  • 间隔（与大规模）练习（.65）
  • 回馈（.64）
• 表面的学习。在这个阶段，您将学生介绍到概念，技能和/或策略。将其视为建立强大的基础。战略寻求帮助学生获得前进所需的必要知识，以期向深度学习。一些示例策略包括：
  • 拼图方法（1.20），
  • 摘要（.74），
  • 直接教学(.59)
  • 明确的教学策略(.57)
  • 翻了一翻课堂(58)
  • 互动视频（.54）
• 深度学习：在此类别中，策略协助学生获得更深入的概念理解。几个收藏夹包括：
  • 互惠教学（.74），
  • 课堂讨论（.82）
  • 概述和总结（.66）
  • 概念映射（.64）
  • 元认知策略(58)
• 转移学习。正如您可能想象的那样，学生必须终于将他们所知道的新情景和背景应用。学生也应该是元认知，反思他们的学习。键入此内容的策略包括以下内容：
  • 与先前知识集成的策略（.93）
  • 转移策略（.86）
  • 解决问题的教学（.68）
  • 服务学习(58)
  • 同侪教导（.53）

获得更深入的了解高效果大小教学策略可能是困难的。记得通过问自己回到两个问题，“你和你的学生在课上做什么？”这将为您提供帮助。

此外，你应该保持策略的简单使用。例如，作为老师，你可以选择直接指导或明确教学。用这些来回答第一个问题:“老师将做什么?”然后规划出你要做什么。要回答第二个问题(学生)，请考虑这是否以概念/技能为重点。从表面学习类别中选择一种策略。如果是深度学习，就使用其中一种策略。一旦你决定了你要做什么，学生们要做什么，你就可以开始第三步了。

操作步骤＃3：决定数字工具

跳跃行动步骤＃3压倒性的诱惑是什么？对于ED技术倡导者，急于选择数字工具是强大的。如此多的技术工具现在可以使用，尽可能多地使用。为了更好地探索这一点，您将在下面找到几个部分。那些包括1）找到免费工具;2）一个快速的例子;3）为数字工具辅导。让我们开始探索。

获取符合高效果大小教学策略的Google文档
用技术工具

找到免费工具

哪种技术工具最好对齐选择的高效应大小教学策略？虽然我有一些建议（其中显示在本系列的第5部分），但请检查这些想法：

1。TCEA应用程序列表．如何确定什么应用程序更改，您应该跳过哪些应用程序？查看此应用程序集合。您将找到一个iOS，Chrome和Android应用程序列表。

2。edsurge产品索引．这个社区源数据库提供了很多，包括课堂相关活动软件，应用程序和更多的课堂列表。

3.Edtech Advisor.．此独家平台策划新的数字工具并将其对准到ISTE标准。您可以通过搜索仪表板查找数字工具（例如，应用程序），这些仪表板还允许您按年级级别，产品类型等搜索。

4.米格尔的免费工具列表。想要寻找免费的数字工具?看看我的免费资源。它们包括教师免费资源和免费新闻来源．同时,版权友好媒体包括免费工具，应用程序和网站列表。您可能想要阅读此博客条目，基于Buncee的学习，看如何将一个策略与数字工具匹配。

挑战并不在于找到数字工具。正如Weston k所指出的，关键在于知道他们如何“提升”HES的教学策略。一点小智慧:你可能想释放许多HESIS和数字工具。抵制诱惑。为学生选择一种策略，然后寻找能让它更好的技术。

在第5部分中，我将分享与每个操作步骤相关的经验教训。现在，让我们来看一个简单的，一个我们很多人都能使用的数字工具，多媒体幻灯片。多媒体幻灯片工具比比皆是。一些你可能熟悉的包括G Suite EDU, PowerPoint, Buncee和Prezi。

来源：Joel Bednar（@jsbednar）推文

一个简单的例子

以两种方式使用多媒体滑块。对于老师，您可以将其用作组织直接指令信息的方法。通过直接指导，您将以简单的顺序方式呈现材料。您控制内容或技能。这效果很好，以便为学生介绍他们可能没有或几乎没有先前知识的新想法。这使它成为一个很好的表面学习方法。

对于学生来说，您希望为他们提供一种系统的方法来了解内容。通过文本段落，总结会起作用。再次，学生正在学习对他们不熟悉的新信息。他们以音频格式总结了文本（小说或非小说）的主要思想。然后将文本摘录在幻灯片上。他们的摘要可能出现在幻灯片中。到幻灯片，他们添加了音频。

摘要享有学习效果大小为0.74，加速了学生的增长。学生还可以包含各种扩展其摘要的媒体。

教练行动步骤＃3

教学教练可以在缩小Hattie的策略和数字工具的稳固知识方面发挥关键作用。问这些问题非常重要：

• 由于选择的策略和数字工具，学生成就如何增加？
• 技术如何深化高效应大小教学策略的影响？它会添加还是减去学习？

教练支持，正如黛安斯·斯·斯·斯·州的指出，重点关注：

• 创建学习目标
• 在课堂上收集学生证据
• 分析学生工作
• 建立成功标准
• 与老师合作规划
• 共享学习和见解，以增强内容和教学

这些因素对成功至关重要。教练可能需要引入一个教育框架。

您可能还需要使用类似的东西Willard Daggett的严格和相关性（更多的)的框架。使用研究支持的EDTECH框架（您可以在本网站找到几个网站）．

在本系列的最后一部分，我们将继续探索行动步骤，您将得到与HES教学策略相一致的数字工具的建议。