订婚

你有机会看到和查看谷歌的免费应用数字技能课程？此课程为您提供专注于建立学生的基于项目的解决问题技能的视频。针对中高中的学生，并向成人学习者开放，课程遵循简单的格式。让我们一起走进格式，然后让我们调整到a5E模型课程计划格式．您将看到不同的技术工具和应用程序，以方便创建参与文物。

探索应用数字技能课程

从上面的屏幕截图可以看出，每节课都会显示完成时间、涵盖的技能和目标级别。例如，在研究和开发主题，目标是“识别可信的在线资源，并制作具有基本编码的交互式研究文档。”本单元介绍为学习者提供了一个视频演练。学习者通过各种各样的活动来学习，比如“写一篇假新闻，让读者误以为是真的”，这将导致更深的理解。这些视频很吸引人，为学习者提供了对关键概念或课程的探索。经验教训包括:

• if-then冒险故事
• 研究和开发主题
• 技术，道德和安全
• 计划一个事件
• 区域指南
• 技术在时事中的作用

这些是精彩的资源组织（搜索每个谷歌应用程序和受众），以允许学生使用Google工具。然而，参与方面缺乏。让我们仔细看看。

专注于订婚

一个挑战这些礼物的建造资源是他们未能参与学生。它们太漂亮了，组织良好，结构化的情况。这在谷歌上反映了很好。除此之外，学习是凌乱的，生活是凌乱的。将学生放入结构良好的学习局面，可能对所需的效果相反。学生不在订婚，而不是订婚。避免这种方法涉及制作一个虐待结构的问题。让我们来看看5E模特作为一种方式来带来更多探究这些美丽，精心设计的应用数字技能课程。为了让你开始，让我们重新想象研究和开发主题通过5E模型的课程。对于可能的差异来说，不应该花太多的升值。

你知道这个故事板工具吗？

米兰语是将创意项目组织成美丽的视觉板的工具。通过设计，在创意工作室 - 视觉，触觉和有时有点凌乱，感觉很像。其中一些主要功能包括：
- 写下笔记和待办事项列表，上传图像和文件，并保存您在网上找到的东西
–使用灵活的拖放界面进行可视化组织。
- 默认情况下的电路板是一个私有的地方，但只需单击一下，您可以创建共享工作区以与您的团队合作
- 米兰洛特充满了数百个内置模板，可以帮助您开始使用各种不同的项目，从创建一个情绪板来写入完美的创意简介。

5E建模谷歌的应用数字技能课程

从5E模型开始时，允许学生有机会设计自己的学习是很重要的。这个过程始于从事并继续通过其他5次（探索、解释、阐述、评估）.为了更好地探索参与，这个博客条目只关注这个第一阶段。自从没有参与的情况下，学生很少看到后续步骤的价值是最重要的。

参与的目的

这一初始阶段的目的很简单，具有强大的后果。

聘请学生的解决问题，思考努力探索概念，过程或技能。以下出现以下任何努力是可取的：

• 产生兴趣：学习者可能经常在学校课程中进行消毒。吸引学生意味着了解他们所知道和关心的东西，然后创建一个激发他们兴趣的自定义钩子。
• 获取先验知识:反思的力量意味着我们对旧的想法、经验或信息有了新的理解。态度和信念在过滤传入信息中起着作用。将当前事件和过去的事件联系起来，从一个全新的角度来看，可以帮助学生解决真正的问题:“为什么这件事对我很重要?”
• 与过去的知识相联系:把过去的知识放在我们关于世界如何运作的个人理论中，我们的“基模”，就像弗兰克·史密斯在《”阅读理解．”
• 让学生专注于特定的研究领域:鉴于人类知识的广度，时间和资源的限制限制了对所有研究领域的探索。Engage的目标是提供焦点。正确的问题呈现方式融合了激发学生兴趣的元素，同时又不让他们从其他领域分心。
• 框架这个想法：当您创建框架时，您可以从中探索情况。框架这个想法设定了未来的学习和询问。

有几种方法可以参与学生，包括视频，书面叙述或角色扮演形式的结构性问题。学生开发他们不知道答案的问题，并开始识别感兴趣的领域。让我们来看看如何对研究和开发主题课程的啮合。

参与:适应课程

你准备好应对冲突了吗?如果没有，你可能会错过一个关键方面的Engage阶段的5E模型。在我自己的课堂上，我更喜欢把学生置于一个有争议的情境中，挑战他们的思维。一种方法是依靠争议。这种类型的场景或问题是对儿童的世界理论(例如图式)进行反击。建立图式是人类开始理解和解释事物如何运作的一种方式。认知失调是可取的。下面是罗杰·拜比的观点:

在自然界中，发生了地震将是一个可教导的时刻，这是自然现象;让老师做一些导致认知冲突的事情，这是一个更复杂的术语，因为它是意想不到的。如果我放弃了什么，它上升，学生会去，“那是什么？”，你应该有一个可教的时刻（来源）.

Bybee说，参与活动可能会导致一些意外的后果或结果．然而，当您教授如何使用搜索和布尔运算符时，认知冲突看起来像什么？

创造认知冲突的三个提示

在研究和开发主题“假新闻”的概念很久就是一个问题在媒体上。以下是聘请学生的几种方法：

1 - 方案

为学生提供假新闻文章，了解他们了解的当地事件。假新闻应该报告当地活动，也许是一个校园PEP集会，声称和挑战活动中所说的行为或言语。将事件描绘为当地新闻，或安排校园网站展示“假新闻”。分析了语法和拼写错误的假新闻文章，然后看了乐趣。这是一个样本：

“禁止国歌允许更加包容的学习环境，”在加州高中学生委员会主席。“国歌的第三颗斯坦扎含有种族攻势的内容。”为了确保学生更具包容的环境，学生会就会消失在播放国歌。家长和社区成员对学生会的决定生气（改编来源）.

用于增强场景影响的一些工具包括：

• 绿色屏幕视频：使用绿色屏幕视频工具与学生或读取官方新闻声明的主体创建一个PEP集会的背景。用在线提供的绿屏工具．
• 报纸发电机：使用在线提供的报纸发电机创建假新闻。以下是您考虑的一些：
  • 一个简单的报纸发电机
  • 报纸剪辑发电机：嵌入您的假新闻创建报纸剪辑效果
  • 有趣的报纸发电机：允许您添加图片并将其嵌入新闻中
  • 有趣的报纸创造者：另一个报纸生成器，允许您将新闻纸导出到图像以便更容易分享
  • 发布你自己的新闻：创建自己的突发新闻视频流。您可以屏幕施放生产以删除所有分散注意力的元素

更重要的是，应用程序触摸播（看例|滑块）让您自己的新闻很容易。教程可用．

2 -宣传

一种流行的假新闻，教学宣传是适合中学生的。我们经常在各种情况下看到宣传。它已经以下列方式定义：

“宣传是刻意的，系统地尝试塑造感知，操纵认知和直接行为，以实现宣传所需目的的反应”（来源）

您可以使用许多工具来创建发送特定消息的宣传和图像。考虑故事板那个作为一个示例，正如您所看到的那样：

故事板那个为教师提供功能，包括与学生一起使用的建议。“宣传主要依赖于其观众的情绪反应，以产生协议和行动。”看到更多宣传的例子在线在这张幻灯片上。请注意，您可以使用许多工具来创建宣传，包括谷歌幻灯片/绘图和PowerPoint。

3 - 操纵图像/视频

扭曲图像或视频以表达与预期不同的信息。使用真实的照片或视频来讲述虚假的故事。一个例子是公园拍摄的动画GIF。在书中，幸存者艾玛·冈萨雷斯（Emma Gonzalez）似乎是撕毁宪法．现实是撕掉一张海报，上面印着一个枪靶子(来源)。为什么不操纵图像以发送不同的消息？一些可以让这更容易的工具包括谷歌幻灯片/PowerPoint和图书创作者的漫画书功能．你也可以依靠电影效果为消息操作添加影响。

奖金提示：让学生通过民意调查分享他们的想法，然后实时显示结果。您可以使用Google / Microsoft表单来收集信息，然后实时查看图形。谷歌教室和微软团队也可以做到这一点。在网上查看其他方法。

准备好做吗?

聘请问题，问题，或通过突出导致和意外效果之间的差异。让他们想到他们发现并想探索的问题。使用参与将学生聚焦在教学任务上。参与涉及提出一个问题，定义问题，显示差异事件，并表现出问题情况。所有这些都是参与学习者并将其关注指导任务的方法。当参与阶段结束时，学生有动力继续。他们在教师已经陷害的话题中追求他们的兴趣领域。