当你把PBL和jigsaw这两种教学策略结合起来时会发生什么?这正是我在为TCEA 2020大会和博览会开发一个新的研讨会时所做的战略技术集成指导.我的初步结果吗?积极的。在这一期的napkin-PD中,我分享了我实验的新结构的结果。
会话描述:准备让您的学生和教师进行学习成功吗?您需要成为战略性。在本次会话中,了解如何将四个组件融入其中。您将采用高效规模教学策略。然后,使用一个将技术混合到学习体验中的过程。最后,反思了瞳孔的结果指导工具。
基本要素
在每次用餐巾纸的研讨会上,我都把整个研讨会分成三个部分。这三个部分在游戏中可能会有所不同,但通常都属于以下领域:
- 探索。这是参与者学习新的东西。他们正在开发关于主题的背景知识。
- 适应/创建。这是他们在新旧信息之间建立联系的地方。
- 分享。他们创造了有形的东西。
在90-120分钟学习活动的50分钟会议上,我必须截断一些活动或完全删除它们。让我们更深刻的样子。
回顾目标
在我的会议中,我想实现以下目标。你会注意到,我试图将它们称为“教师清晰目标”。原因是老师清晰度策略为高效量策略,效量为。76。如果你不熟悉,这里有一些关于教师清晰度的背景知识:
老师清晰度涉及组织,解释,例子和指导惯例和学生学习的评估。它可以涉及清楚地传达课程的意图和成功标准。
清晰的学习意图描述学生需要学习的技能,知识,态度和价值观
有很多方法可以使用技术来支持教师的清晰度。在这种情况下,我决定对成人学习者坦诚,所以在课程开始时告诉他们我的目标是什么:
- 今天我们将检查,探索,反映如何实现学术标准。我们将通过多个组件的组合来实现这一目标。这些组件包括高效应大小教学策略,战略技术和以学生为中心的教练努力。
- 所以我们可以构建学生和员工的学习经验,将导致加速学习和增长。
- 当我们知道我们有它的时候我们反思我们通过教育框架使用行动步骤,这些框架提供深入了解我们的工作。
为了组织这次学习冒险,我把它分成了三大块。
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将学习分成模块
创建咬合大小的块可以成为学习者的救生员。它使学习可管理,令人难忘和改善理解(源)。对于成人学习参与者,它会给他们在每个块中都有自主权。也就是说,他们可以在选择时探索内容。它还使我成为课程设计师进行复杂的内容,并在可用的短时间内更轻松地处理。
主要的部分,我进一步分成小块,包括:
- 遇到这个问题。“有一个大学董事会会议来了。您的主管立即在中央办公室需要您。放弃你在那边工作的东西。“
- 制作你的解决方案。现在是时候将头部放在一起来制作最好的演示文稿,你可以结合四个关键元素。
- 反映.花一点时间来反思这个过程。探索您的组织现在和理想的地方之间的差距,然后反映您团队演示中的理想步骤以便到达那里。
每个部分都需要更多的工作。
较小的咬合大小
为了让人们朝着正确的方向移动,我通过角色扮演引入了一个问题。这涉及施放一些观众成员(我在到达时招募他们)。不幸的人进入了下面的问题中概述的作用。这是对行动的调用,虽然您可以在线阅读整个场景:
“我们的校董事会主席和我已经谈过了。我们的分数表明我们在原地踏步,维持现状。对一些地区来说,这就足够了。但在我们学区,我们必须在一年多的时间里专注于加速学生的成长。”
“我们已经同意,我们将汇总计划前进,计划为所有学生提供增长的计划。对于太长时间,我们一直在孤立的孤独举措。我们将把这些放在一起。我们将成功,我们将确保加速学生增长是我们的首要任务。“
“我要让你们分成几个小组来加深你们的知识。你会成为你所在领域的专家,然后与你的团队分享。然后,你要第一次努力在董事会上做陈述。”
“我想让你知道,我全靠你了。我们地区的未来掌握在你的手中。准备好开始了吗?如果是这样,我将把它交给米格尔,让他开始。”
如果你熟悉PBL,你就会知道这是一个结构混乱的问题。我这个问题的目标是建立一个拼图活动(这是与其他餐巾PD不同的地方)。
重温拼图法
等等,等等,为什么我用拼图?这次研讨会的目标是向参与者介绍一些惊人的想法。这使它成为一种表面学习活动,即一项专注于向学生引入新概念的活动。为什么使用拼图?拼图法享有1.20的效果大小,这是非常高的,是一种学习的合作方法。您可以通过了解更多信息其他博客条目,但这里是一个快速概述:
按照这种方法,老师介绍一个主要主题和几个子主题。拼图学生分成“家庭小组”,每个家庭小组的成员选择一个小主题。
然后,学生组成专家小组来研究他们指定的小主题。他们通过研究和讨论来做到这一点。
在进入亚主技术后,他们返回他们的家庭小组以报告他们的发现。
结束时,每个家庭集团成员都会了解每个副窃股。他们从自己的调查或相关专家组的成员中了解到。
另一个使用的策略是解决问题的教学(.68效果大小)。我很遗憾在50分钟的会议中,没有时间。我们无法参加与会者解决新问题的部分。
将PBL转换为拼图活动
这是我最兴奋的部分。我可以嵌入一个pbl内的拼图活动吗?答案是,“是的,你可以。”四位成员团队中的每一部都将加入他们的专家组。专家组首先单独工作,然后一起探索项目站。我提供了纸质副本数字组织者.当然,有些人选择在他们的设备上使用数字版本。
项目站点
项目站的重点是四个关键领域。这些领域包括:
把这些组件放在一起对我来说并不明显。事实上,我提前概述了一切,因为概述使我更容易。你可以看到我的第一个草案大纲,尽管它做了一些修改。最后,每个车站的组织都遵循了一种模式。
项目站组织
- 图片和概述
- 包括三部分,不分先后:
- 观看视频。这包括视频和内容的简短摘要。
- 更多材料探索
- 探索
- 专家讨论问题
在以后修改每一个project station的时候,我会更加慎重的去构造它们。也就是说,我将使每个部分集中在媒体类型和所需的行动。例如,这是一个修改过的大纲:
- 概述与图片
- 1:观看视频
- 2:探索源材料
- 3:见示例
- 专家讨论问题
现在,如果您熟悉拼图方法,您可能会看到我包含额外的件。额外的部分是专家组讨论问题。考虑到时间限制,我想要专家的讨论。这具有所需的效果。
倾听参与者的对话
拼图法最有价值的方面之一是倾听专家小组深入挖掘。但让他们向自己的家庭小组汇报也是一种乐趣。时间结束后,我邀请整个团队分享我的见解。让我惊讶的是他的洞察力的深度。与会者反映了项目站提供的资料。在某种程度上,他们拥有这些信息,因为他们分享了这些信息。这太棒了,我对他们的工作感到非常高兴。
反射
随着时间的流逝,我意识到我们把所有的时间都花在了拼图上。要完成这个工作坊,整整90-120分钟是可取的。我仍然对第一个模块的工作感到满意,特别是当参与者表达他们对这些想法的并列是多么高兴。
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