数学不是每个人都喜欢的科目。我的一群五年级学生，他们是一个数学应用程序原型的创造者、设计师和建设者，他们会说，数学曾经是他们最不喜欢的科目之一。带着设计思维的概念，他们面临着一个社区教育问题:帮助其他五年级的学生复习和回忆数学概念。我的学生们认为，支持他们的同学的最佳方式是通过应用程序开发，提供学生创建的资源，如示例、步骤和视频。
形成概念和原型
学生们进行头脑风暴，通过进行调查和组织数据，想出了满足受众需求的最佳方法。他们的发现和个人经验使他们专注于四个关键主题:乘法、除法、分数和小数。他们首先在笔记卡上组织应用的布局;每张卡片代表了他们应用程序上的一个页面，从本质上描绘了架构。
他们考虑了可访问性、用户友好性、外观和风格等因素。学生应用原型中包含的内容的主要资源是他们的数学期刊。接下来，他们复习了自己的笔记、例子和练习题，以创建帮助其他五年级学生通过他们的应用程序的内容。
大多数学生决定加入视频、例子、图片和书面步骤，有些甚至包括小测验，以确保他们的信息被接收。学生使用在迅速发展应用程序设计工作手册作为构建原型的指南。
iPad应用程序开发
创建应用原型的主要工具是iPad。Keynote应用程序拥有所有必要的功能，可以把他们的想法变成现实，让演示像应用程序一样工作。
最棒的是，他们可以在同一份Keynote文档上实时协作。他们可以在演示文稿中插入视频、图片和其他文档。他们使用iPad上的标记工具和屏幕记录功能来分享例子和一步一步的解释来解决数学问题。
此外，iMovie是一个非常友好的应用程序，学生可以使用它来编辑他们的视频，并通过添加标题、图像和声音效果使它们更吸引人。西蒙堆的书,为什么在课堂上使用Keynote(2019)，通过提供许多有价值的方式支持这些想法，Keynote应用程序可以用来增强和重新定义学习。
的学习经验
目前，学生们的五年级数学应用原型还在开发过程中。这是一个漫长的过程，他们完全投入其中。我们知道这从一开始就不是一件容易的事，但他们花在构建应用的每个功能上的时间越多，他们对整个项目就越感兴趣。
学生们以三到四人为一组工作;在每一届会议中取得的合作水平是巨大的。一开始，没有人想要带头，没有人想要表达自己的想法，没有人想要反对任何人的决定。随着时间的推移，情况完全改变了;小组是同步的，他们分享想法，并建立在彼此的想法上。随着时间的推移，归属感变得越来越明显。这是令人难以置信的。
作为主持人，与我的互动也取得了进展。一开始，他们希望他们所做的每一个决定都得到批准。现在，作为一个团队，他们对自己的选择充满信心，他们对观众从他们的应用程序中需要什么有着清晰的愿景，他们不怕去做。
最后，每个学生在练习数学概念时的信心都大大增强了。通过复习概念，制作视频、范例和测验，学生们已经成为这些领域的大师。他们获得了如此多的信心，现在正在分享解决问题的新方法。这也提高了他们的批判性思维能力。
应用程序展示
应用原型开发的最后一步就是应用展示。学生们将向全校五年级学生和老师展示他们的应用原型。这将是一种调动学生沟通技能的方式，并为他们提供一个机会，在社区中测试他们的应用程序。
你和学生一起开发过应用程序吗?在评论中分享你的想法吧!
