科学

模拟、游戏、角色扮演等活动从一开始就成为了教育的一部分。有时游戏可以帮助学生专注于任务或通过重复记住概念。有时，他们可以帮助学生完成理解的几个阶段，从理解到综合新思想。游戏还可以教授社交情感学习，在真人游戏中，甚至空间学习和推理。

其中一个游戏就是世界游戏(World game)，这是一个巨大的模拟游戏，旨在让人们批判性地思考全球问题，甚至找到实用的、可衡量的方法来实现世界和平这一大胆的目标。这是一个超前于时代的想法，依赖于海量的数据，而这些数据直到今天才为大多数公众所使用。随着人们能够从世界各地找到并使用大数据，现在正是重新体验模拟游戏拯救世界的好时机。

一个名叫荞麦斯特的男人

理查德·巴克明斯特·富勒(巴克明斯特或他的朋友叫他“巴克”)被广泛认为是美国建筑师和思想家，他最著名的可能是推广了测地线圆顶和表达“地球飞船”。事实上，他关于教育类游戏的最终想法是基于他的信念，即地球是多个系统中的一个系统，一个具有许多移动部件的机器。

效率可能是富勒着名的“实际哲学”的介绍。这意味着不仅知道可核心可用的内容，而且还可以简单地使用它如何使用。为此，富勒的大部分哲学都是民主的，达到的乌托邦。他认为信息不仅必须收集，而且广泛分享。毕竟，许多头都可以快速（有效）工作。

富勒和Dymaxion

在20世纪初，富勒开始开发一个想法来定义他的职业生涯和遗产，这是一个叫做的想法dymaxion，这是一个多用途的动态，最大和紧张。哲学已被简洁地描述为“从最小能量输入的最大利益，”或另一种方式，“更少”。

这种概念旨在塑造富勒的职业生涯和他对设计和建筑的贡献的过程，并在1930年与Dymaxion House一起，然后在1934年与Dymaxion汽车。这一概念将保持富裕，最终影响世界游戏的创造，一个疯狂雄心勃勃，令人挑剔的教育模拟的想法。

一个叫Shoji的人

20世纪50年代初，富勒在康奈尔大学(Cornell University)教书时，招收了一个聪明的新学生沙道正二(Shoji Sadao)。

这位未来的日裔美国建筑师在二战期间和家人一起被安置在亚利桑那州的吉拉河战争迁移中心，但在1945年应征加入美国陆军，在那里当了5年的制图师。到1954年，萨道帮助富勒创建了他的dymaxion项目的下一个部分，“dymaxion地图”，或“Airocean世界地图”。

Fuller和Shoji的地图意在以最小的相对尺寸同时显示整个行星。为此，他们将一幅世界地图投影到一个二十面体上。这就是地图在平面上投影时会出现奇怪的断裂的原因。然而，Dymaxion投影将地球的陆地显示为一个连续的部分——连接而不是分离。

Sadao继续与著名的日裔美国艺术家和景观建筑师一起工作Isamu noguchi.．当他在2019年去世时纽约时报叫Sadao“两个Visionaries后面的”安静的手“，富勒和诺普里。

这个游戏

根据这一点荞麦斯特富勒研究所，游戏的意思是以富裕本人的话语，“在最短的时间内通过没有生态损害或任何人的劣势的自发性合作，使世界在最短的时间内为人类的100％。”Dymaxion地图是一场宏伟的众多学习游戏的完美选择，专注于全球担忧。

富勒构思了一个有助于学生思考，理解，并最终成为大型，全球系统，空气，水和土壤的负责任的宗教，以对人，资源和更多的运动。通过了解地球作为一个互连系统，世界游戏的游戏能够长大，可以长大成为世界经济体，资源流动和生态的智能用户。在富勒的眼中，这些订婚的学习者可以帮助创建一个地球，其中在某种意义上是在动态最大张力中持有的资源和人类需求，以便支持自己;dymaxion。

前提

起初，富勒的想法都是科幻小说里的东西——实际上可能更像是战争模拟游戏，而不是教育游戏。但在富勒的一生中以及之后，这一直是一个强有力的思想实验。当时游戏被开发在1960年代和70年代,然而,世界各国政府几乎唯一的实体强大到足以收集所需的所有信息,那么创建完整的电脑地图上一个足球场的大小可以反映实时决策。作为南伊利诺伊大学(Southern Illinois University)的教授，他致力于构建执行这款游戏的技术基础设施。

它与六个卷中所载的信息一起播放，“世界资源，人类趋势和需求库存库存”，我的办事处在南伊利诺伊州南南部大学撰写和出版。......

我们的世界游戏将通过我们地球地球巨型模型的遥控器来电子方式播放，进入其平面投影，这将是足球场的大小。(See my world map.‘) World leaders will be invited to play the game and to introduce any new data they deem to be missing and the computers memory banks will retain all the data ever fed into it as well as remembering all the plays that have been previously made and their respective outcomes.

r·巴克明斯特·富勒见证1969年3月4日关于政府间关系的美国参议院小组委员会

游戏的扩展性意味着它“保留了下来”在很大程度上投机在整个富勒生命中，主要通过大量的研究报告，资源研究和短暂的研讨会出现 - 富勒声称他已经“在没有计算机的帮助下”播放它“龙手，而没有自1927年的帮助。”

然而，即使在最早的阶段，富勒和姐妹们的思想家也能看到世界游戏的潜力，或者作为教育工具的潜力。游戏本身是一种隐形规划，或资源管理，模拟。与Dymaxion世界地图和一定的数据武装起来，只有今天才能成为可能的东西，玩家将在地球本身上观看他们选择的结果。

游戏的核心宗旨是学生了解全球系统和联系的推动力。游戏本身需要大量的数据。前提是简单的，是要编制关于行星地球的所有重要数据，然后帮助玩家找到在不重载系统的情况下移动所需的资源。肯定的一个令人惊讶的前提，但可以分成几个小型游戏或场景的前提。当然，今天的技术使得在教育中使用更富勒的前提使得更容易。

“全球建模的问题是你在其他地方可以找到的东西。但有些人并没有为它设计结构，也没有制作像World Game这样的教学模型。”

Mark Wasiuta，“看看巴克敏斯特·富勒的模拟拯救地球。“Curbed.com

这是一个特征雄心勃勃的想法 - 不可能雄心勃勃地抱怨一些 - 但特别是抱负在20世纪60年代，电视新闻，大数据或互联网之前。作为富勒研究所解释：

富勒想要一个工具,将每个人都能够理解的,其结果将通过自由媒体广泛传播给大众,并会通过这个涌浪的公众审查和接受来解决一些社会问题,最终迫使政治进程的方向移动,价值观,玩家的想象力和解决问题的能力。这是一种政治进程的观点，有些人可能会觉得幼稚，如果他们只看到富勒提出他的想法时(20世纪60年代)的世界是什么样子——减去个人电脑和互联网。

关于更饱和，“世界的游戏巴克明斯特富勒学院

毕竟，世界游戏主要是一个前提，早在1969年，教育家就将其融入教学游戏中。现代教育技术可能会给我们提供新的方法来使用游戏中提出的一些元素，比如科学和人口数据，以及它的参与式学习原则，以照亮改善世界的方法。

游戏玩法

富勒设想了一系列的研讨会，使用他的概念“设计科学，这是一个发展想法的过程工程设计过程，让玩家能够基于自己的方式去解决那些较小的场景，如如何在世界范围内分配能量。

通过多次迭代和灵活的技术，玩家可以使用数据开发或测试(模型)一个全球性问题的解决方案。在1971年的一次世界游戏包福勒举了一个学生考虑汽车尾气排放的例子。

目前，至少有两种方法可以制定和记录世界游戏策略。一个是上面提到的 - 库存，趋势，然后归纳地提出了一种策略，以预防你所看到的需求。例如 - 另一种趋势，即一氧化碳（CO）生产，与汽车趋势相比将导致一个结论，即在2000年的某个地方，来自汽车数量增加的CO将对地球造成无法弥补的伤害。人们可以预期设计一种无与伦比的发动机，或者更好地满足完全无清楚的运输工业。

另一种方法是演绎法，也就是说，从策略开始，然后通过清单和与之相关的趋势记录你对它的直觉。

世界游戏：综合资源利用计划工具（1971）。R. Buckminster Fuller。

学习成果

模拟的力量

希望在教学中使用世界游戏启发模拟？今天，有远程学习和自行参加游戏和模拟的方式。但他们的工作程度如何？

可视学习MetaX项目基于约翰·哈蒂的研究，将游戏和模拟分类为“可能产生积极影响“在学习。同时，哈蒂耶提供触觉模拟，其中“在学校成就的学生提供触觉刺激和环境操纵，旨在提高焦点和任务时间和关注，”估计效应大小为0.58，或者一种 ”潜力加速“学习。

富勒斯的比赛是为了亲自和巨大的垫子播放，不少。今天，许多类似的模拟正在在线和亲自使用模拟活动，有些灵感来自世界游戏。

纪念数字时代的世界游戏

自1969年以来，世界运动会一直是由教育工作者改编在很多方面，因为技术已经赶上了富勒的数据驱动、合作的科学和经济模拟的愿景。到了20世纪80年代，更多的教学理念和新技术使得游戏能够以更实质性的方式实现。

1980年，世界游戏研究所(World Game Institute)和世界资源目录(World Resources Inventory)发布了《世界能源数据表》(World Energy Data Sheet)，该报告汇总了各国的能源生产、资源和消费情况。此外，他们还开发了世界上最大和最精确的世界地图，全球统计数据的最详细和最实质性的数据库之一，以及旨在教育相互依赖、协作、尊重多样性和个人参与全球社会的教育资源。

“世界游戏（1961）“城市的游戏

2001年，教育公司地球存在的非政府组织)却是事实。买了世界游戏学院持有的主要资产。不久之后，他们开始领导“全球模拟”研讨会，这是一个城市的游戏，一个促进公共事务模拟的集团，或“城市游戏”，呼叫O.S.地球的研讨会“荞麦斯特富勒的着名世界比赛的直接后裔。”

2015年，哥伦比亚大学(Columbia University)建筑、规划和保护研究生院(Graduate School of Architecture, Planning and Preservation)举办了一场展览以“信息落点:Buckminster Fuller的世界游戏”为主题。

2019年，os . Earth的资产，包括它从原始世界游戏协会获得的资产，被非营利组织收购舒马赫新经济学中心现在的家乡世界游戏研讨会．

对于那些想要制作类似教育类游戏的人来说，他们可以从高层次入手，创造出许多具有不同重点和功能的游戏管理模拟对角色扮演生活模拟器到偶数历史模拟器．查看Esc 13's列表模拟和游戏活动。你对教育模拟和游戏有自己的想法吗?请在评论中告诉我们。