英语/语言艺术 使用技术为ELA差异化和评估

使用技术为ELA差异化和评估

濒危语言联盟

当我教过高中英语语言艺术(ELA)时,我利用技术的方式之一是将学生与不同类型的阅读和写作中的学生接触。虽然我多年来使用的应用程序发生了变化和发展,但它们背后的原因始终保持不变。这些原因有时是在课堂上使用新工具时,教师将在管理员中“卖出”的原因是艰难的。

我记得有一次,我不得不请求为我的课打开YouTube,这样我就可以让学生们创建和分享视频。遗憾的是,仍有一些学校屏蔽了YouTube和其他应用程序。有时候需要一个正确的理由来说服管理员。以下是利用数字工具支持阅读和写作的几个理由。

分化的资格认证

作为教师的最困难的部分之一是需要区分所有经验教训,以支持我们在教室中遇到的各种学习者配置文件。只是站在班上的前面,谈论45分钟,希望每个人都把它全部写下来,以后记住它应该长期落后于我们。学生和教师可以使用令人惊叹的应用程序,这些应用程序可以改变他们与阅读和写作互动的方式。

在课堂上的差异化时,有许多有价值的应用程序,可以大大提高学生参与阅读和写作过程。每当学生问我如何成为更好的读者和作家时,我告诉他们两者都是最好的方式变得更好。随着越来越多的工具,允许学生与他们阅读和写作的文本一起参与,更多的学生们会舒服地进行阅读。当更多学生阅读和写入差异化的情况时,每个人都赢了。

分化的工具

对于需要阅读支持的学生,老师可以使用Newsela对同一篇文章进行不同的阅读水平。这使得学生在阅读文章的同时也能参与整个对话。没有人会觉得自己被排除在阅读过程和整个学习过程之外。

快速阅读是另一个是一个伟大的工具,它是谷歌Chrome扩展,可以通过阅读学生来帮助学生,这些学生需要更多支持。与Newsela一样,有一个功能将允许读者突出显示文本并调整阅读级别以满足他们的需求。

各种各样的评估

作为ELA老师的一件事,作为ELA老师的一件事就是学生选择根据将根据该单位包装的评估参与阅读。在我的前几年,我的评估是标准的多项选择测试。高成就者将被订婚,但与这些类型的评估进行斗争的学生将不会如此。

为什么他们会在他们失败的时候读到他们是否阅读或没有?如果最终评估是正式的论文或即兴写作作品,写作卓越的学生都从事阅读,但那些在该地区努力的人将在下一单位签出。通过查看数据,我注意到了一个趋势,我需要做一些关于它的事情来增加我所有学生的参与。

pbl拼图

在我的课堂上,最大的变化之一是转向基于项目的学习(PBL)。不是让我进行课堂讨论,然后让学生参加考试或写一篇文章,而是让学生自己深入文本,确定主题、符号、主题等,然后想出一种方式来展示他们对文本的理解,并与全班分享。这样做的目的是让所有学生都有机会参与到文本中,然后以一种有意义的方式参与到评估中。

有些学生将使用iMovie创建电影并分享YouTube;有些学生会使用Pixton创建漫画书籍;有些人会使用Google照片创建照片投资组合;这样的例子不胜枚举。学生完全从事阅读,因为他们可以使用它们对他们所学到的东西感到满意的数字工具。我越多,最终游戏更清晰地对学生来说,他们更容易参与现在的阅读并在最后计划他们的项目。

各种各样的评估增加了基于项目的学习,并且仍然有传统ELA写作的地方。当学生们知道他们可以像处理项目一样处理文章时,我看到许多写作成绩都有了提高。各种各样的评估允许学生以一种个人的方式参与阅读,因为他们将能够使用他们知道的数字工具来帮助他们最好地解释他们所理解的内容。

加强对ELA的参与

在延长阅读和写作的参与方面,教师需要开始超越传统的教学方法,并拥抱各种基于技术的工具,可以支持各种学习型材的学生。学生越多,可以与文本联系,他们越有可能继续阅读,在他们的写作上工作,并推动障碍物。

花时间和实施不同的数字工具是值得额外努力的,因为它可以对那些在英语语言艺术课上挣扎的学生产生长期的影响。在一天结束的时候,帮助这些学生是重要的。

您可以查看与此主题相关的演示文稿这里

undlash-logo. 照片:亚伦的负担

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