“哇,你有这么多数字徽章,”一位同事几年前说。这是在另一位同事向我提出质疑之后。“你知道得很多。你为什么不挣个徽章给别人看呢?”当时,我笑着告辞。我想:“既然我已经知道自己的工作需要知道什么,为什么还要浪费时间去挣徽章呢?”
然后我悟道了。数字标识和微认证不适合我。它们是给所有其他想知道我是否对我展示的内容有深入了解的人的。有一段时间,我决定去考取各种证书。raybet雷竞技百度百科我身上挂满了数字徽章和证书,再也没有人问我问题。结果却得到了赞赏和赞誉。但目的何在?
现在,我正面临谷歌一级教育工作者的重新认证机会。我需要连续通过多少次测试才能证明我很懂行?这些重要吗?我不确定。为了探究我错误的想法,我写了这篇关于微认证的神话的博客。
踢蚂蚁山
谁在这个问题上踢了我一脚?谷歌。我想知道的是,为什么谷歌一直给我发邮件重新认证谷歌教育级别1。我懂了,我懂了。谷歌教育者级别1对于第一次当教育者的人来说很好。但是在第一次认证之后,我为什么需要重新认证呢?谷歌工具在1级有这么大的改变吗?
一开始很简单。你收到谷歌发来的邮件:
这是一个提醒,您的认证教育工作者- 1级认证将于2019年5月19日到期。为了保持您的有效认证地位和证书编号,您必须在2019年5月19日证书到期之前重新认证。
当我现在看到这封邮件时,我对获得梦寐以求的证书并不感到兴奋。我很失望谷歌想继续从我身上赚钱。有人说,一次考试10美元不算多。问题是,几年后,成本会增加。我能得到什么呢?我有什么好处?
Micro-Credentialing神话
如果你对微认证不熟悉,可以回想一下童子军或女童子军。你学会一项技能,就能得到一枚徽章。许多徽章可以积累很多丰富的实践或学术学习经验。学区和组织已经启动了数字标识系统。当老师获得“微证书”时,他们的主管就会击鼓庆祝。但问题依然存在:它们值得吗?
他们希望微证书能将职业发展转变为职业学习。教师们将采取主动学习的方式,而不是闭上眼睛、耗尽意志、坐着接受培训。不知为何,完成一个基于网络的迷你课程会让事情变得更令人兴奋和吸引人。不幸的是,这似乎并没有发生。以下是一些可能的原因。
迷思1:数字徽章让事情发生
错误的说法是:“老师们会对获得一个小模块的数字徽章感到兴奋。”但事实并非如此。获得数字徽章并不会带来加薪或有形绩效的提升。你是如何将学生表现的提升与教师获得的特定数字徽章联系起来的?你还没有。数字徽章并不能实现这一点。他们阻碍了正在发生的事情。
误解2:微证书赋予教师力量
“教师是终身学习者,他们的大脑永远在运转。微认证使追踪新学习成为可能。”这里的想法很简单。您可以为新的感兴趣的领域创建新的数字徽章或微证书。听说过谷歌Sheets的翻译吗?做一个数字徽章,然后老师们就可以自己学习了。这就是问题所在。
什么老师都要花点时间自己去学点什么可能在课堂上有用?答案不足以对学生的成绩产生影响。在这种情况下,“学-知-行”的鸿沟凸现出来。是什么阻碍了将学习转化为实践的过程?
一个短的词:不信任.如果管理人员不相信教师能够自己学习新知识,就会产生恐惧。对于前者的担心是人们会利用系统。对于教师来说,微证书可能导致学习肤浅,执行力弱。哪位老师会在没有管理员支持的情况下对新方法或新活动进行实验?
误区3:个性化学习是有效的
微证书加剧了学生的不平等。教师根据自己的兴趣,会得到一系列不一致的技能和策略。教师学习他们想要的东西,而不是学习他们需要的东西。当微认证活动起作用时,它们会导致拼凑式学习。设立自己的微型认证项目的地区缺乏优质的课程。相反,他们依靠博客条目和在线指南视频,这些内容的质量标准很低甚至没有。没有正确的学习内容,微认证只是一种时尚。
教师学习他们想要的东西,而不是学习他们需要的东西。
的研究兰德公司(2015)强调个性化学习的弱点。这项研究对自主学习的价值提出了质疑。它通过指出不一致的结果和缺乏访问和时间来做到这一点。高质量的材料也没有,国家标准的一致性也没有。城市地区教师的高流动性也有不良影响。学生得到的少于一致的体验.教师的微认证努力将学生的失败经验扩展到教育者身上。
误解4:微认证取代传统PD
想要获得一个数字徽章?参加一个面对面的研讨会,在那里你可以独自工作,也可以和其他人一起工作。数字标识与微认证旷课“简单。教师必须作为强大的、综合的团队工作,因此可以跳过集体学习的经历。微证书就像垃圾食品。它们使即时学习与对学生至关重要的真实的、相关的、共享的学习脱节。
教师需要时间来建立共同的背景知识在相关的策略。微认证骨折教师的学习经验。
误解5:微认证适用于所有人
还有什么比这更容易的呢?你登录后,就可以自己学习,必要时可以休息一下。你按照自己的节奏浏览内容。完成后,你会得到一个数字徽章。问题是,坐在电子设备前10分钟、1小时或几个小时可能都不起作用。就像学生必须做的那样自我激励,需要一个支持网络很多老师也必须这样做。在你的学区采用微认证可能会导致脱节的学习者。对于那些与外界隔绝的人来说,再多的哄骗也无济于事。课堂庆祝活动和彩色的数字徽章可能不足以提供努力学习的动力。
微认证的五个误区
关于微认证和数字标识的五个误区突出了一个重要的观察结果。许多学区已经将微认证作为一种鼓励教师的有趣方式。“做一个终身学习者,自己学习。”事实上,这些努力从负担过重的教育工作者那里偷走了宝贵的时间,投资回报甚微。
虽然一个快速的教程现在可能是有趣和值得的,但我们必须回答的问题是,它如何影响学生的长期成绩?这些努力如何确保教育团队一致的、相关的、共享的学习经验?事实是,他们可能不会。你觉得呢?
机器人徽章图像通过史蒂夫雨水在Flickr上。