学习如何支持学习障碍的学生是所有教育工作者的核心技能。很少有老师将通过他们的职业生涯,而不会负责至少有一些学生的学习差异或残疾的教育。
美国教育部的国家教育统计中心报告称,美国学生的14%或一个七分之一,有某种形式的学习残疾。那个号码超过了接受特殊教育服务的学生的双打。
我们如何创造能够响应这些学生需求的学习环境呢?让我们探讨研究和一些令人信服的观点。
了解学习障碍
“学习障碍”一词包括几种可能对学习产生负面影响的特殊情况。这些包括:
- dyscalculia:它“影响一个人了解数字和学习数学事实的能力。”
- 书写困难:一种影响“一个人的书写能力和精细运动技能”的疾病。
- 阅读障碍:这可能是最常见的症状,影响“阅读和相关的语言处理技能”。
- 非言语学习障碍:这些学生可能有“麻烦解释非语言提示,如面部表情或肢体语言,并且可能会很差。”
- 口语/书面语言障碍与特定阅读理解障碍:一组可以“影响个人对他们所读内容或口语的理解”的条件。
除了定义学习障碍,也就是什么是学习障碍,注意它们是什么也很重要不是.学习障碍是一个故意分开的精神和物理障碍或残疾的类别。
根据美国的学习残疾协会,学习障碍不包括许多条件和约束,也可能影响学习。
学习障碍不应与主要由视觉、听觉或运动障碍引起的学习问题相混淆;智力障碍;情绪困扰;或环境、文化或经济上的劣势。
LDA。”学习障碍的类型”
支持资源
指导有学习障碍的学生可能是一个挑战,但最好的做法可以帮助每个教育者在他们的追求中支持每一个学生,无论他们的身体、智力或学习障碍。
远程教育
在TCEA的第45集中爱德科技俱乐部播客雷竞技危险注单,我们与国家学习障碍中心(NCLD)的Meghan Whittaker谈过。她分享了NCLD的洞察力和关于遥远学习期间的有效性的关于学习障碍的学生的有效性。您可以在下面听到我们的谈话。
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惠特克还在第79集分享了nld新创建的远程教学和学习障碍工具包。听下面的内容,并查看工具包在这里.
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种族差异
在第58章中,我们讨论了nld关于跨种族群体不成比例影响的数据。你可以看到中心的报告在这里,学习障碍清单在这里,并听取下面的播客深入了解。雷竞技危险注单
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