防灾

这篇博客文章借鉴了我在2005年新奥尔良卡特里娜飓风恢复阶段的工作经验和教训。在“哈维”事件对德克萨斯州东南部大部分地区造成影响之后，我想分享一下灾难如何影响学生的经验。灾难是灾难性的事件，创伤性的，超出了正常人类经历的范围。他们可能会造成心理和身体上的伤害。灾难对儿童的影响是独一无二的，因为他们不仅受到事件的创伤，还受到父母的恐惧和悲痛的影响。当灾难发生时，它会扰乱学校、社区、家庭和儿童的发展。灾难的恢复阶段可能会影响学生未来的发展，并可能导致学生在适应新常态的过程中学习成绩下降。

创伤对学生的长期影响

研究表明，童年时期遭受创伤事件会对心理和身体健康、高中毕业和贫困产生深远的长期影响。压力会对正在发育的大脑造成影响，这可能会影响社会情感健康，迫使儿童进入生存模式。虽然孩子对这种创伤的自然反应可能会导致注意力或调节情绪的困难，但它往往会被忽视或误解。这可能导致学校停课、学生成绩差或冲突升级。今天，很少有经历过创伤性事件的儿童得到确认并得到正确护理的支持。因此，他们在学校更有可能有行为问题，包括留校、停学、开除或辍学。当孩子陷入生存模式时，学习就无法进行，而在问题被正确识别之前，治疗也无法开始。

当你回到教室时，给老师的七个建议

1. 教师必须意识到自己的压力。这场灾难不仅影响了学生，还影响了包括教师和工作人员在内的所有人。
2. 老师们应该意识到学生们可能会对视觉、声音和气味产生不同的反应，因为这些可能会把学生带回创伤时刻。
3. 教师应该理解，他们可能不得不放慢语速，因为每个人可能会发现很难集中注意力回到教室。
4. 让学生知道你的感受是可以的。
5. 学生的反应似乎与实际情况不一致。例如，他们可能会哭、打架、突然离开教室或僵住。要有耐心，给他们空间，要意识到他们不是在攻击你，而是无意识的战斗/逃跑/冻结反应。
6. 记住，当学生回到他们以前的学校时，他们的同学和以前的老师可能因为受伤或流离失所而不在那里。这可能会让学生们深感不安。
7. 如果你的教室里有新的学生，因为置换，他们可能会经历欺凌，同伴伤害，孤立，或其他负面后果。

孩子可以是一种强大的力量

为了减轻未来灾害的影响，联合国和其他组织认为，儿童必须积极参与备灾和减少风险，并接受关于复原力的教育。这是至关重要的，因为儿童是全世界受灾害影响最大的单一群体，因此在备灾和减少风险方面利害攸关。让年轻人参与进来是让国家做好应对所有危险的准备的一个必不可少的步骤。青年有一种独特的能力，可以影响他们的同伴和家庭，使其更具复原力，并可以在危机期间和危机之后的备灾工作中发挥重要作用。孩子们被视为可靠的信息来源。他们也是很好的信使，在向他们的社区、朋友和家人传递预备信息方面可以发挥特殊的作用，尤其是在以英语为第二语言的家庭中。以下是为什么青年是帮助应对灾害的强大力量的三个原因:

• 受过备灾训练的青年在实际灾害中更有复原力。
• 青年是接触和影响父母和其他成年人的高效信使。
• 今天投入工作的青年将确保未来一代有准备的成年人。

基于灾难和创伤的基于游戏的学习

一个由教育专家组成的小组斯坦福大学结论是，使用游戏应用作为教育工具可以提供更深层次的学习机会，特别是当涉及到了解灾难的影响时。传统的课堂有时会扼杀对学习最重要的特性。基于游戏的学习和教育应用有助于开发非认知技能，这些技能与认知技能一样是解释我们如何学习以及我们是否成功的基本技能。那些非认知技能——不是你知道什么，而是你怎么做——在紧急情况下比在非威胁情况下重要得多。游戏可以为学生提供一种更好的方法来获得和保留在紧急情况下有用的知识。知识不是我们在紧急情况下需要的唯一工具。拥有知识的价值在于知道如何利用知识做出选择。随着灾害发生频率的增加，参与知识至关重要。

你是否在寻找游戏来帮助你的学生发展参与知识?有些地方可以找到灾害识字游戏为基础的学习工具和练习国土安全部的Ready.gov网站,应用程序商店，和微软教室Skype．你可以访问免费Skype课程计划在这里．你也可以看看这个系列书专为儿童设计，以掌握飓风准备。

这是由Kenneth Bibbins的客座博客，他是PrepWorld LLC的创始人和首席执行官料斗的飓风冒险，这是一系列独特的儿童读物中的第一本，旨在帮助5-9岁的青少年做好应对自然和人为灾害的准备。《霍普历险记》系列书籍旨在让孩子们熟悉灾害风险，帮助脆弱的青少年在现实生活中更好地应对和做出明智的决定。