“¿Como podríamos most strar lo que hemos aprendido?”这是每个老师都会问学生的问题。我们有哪些方法可以利用科技来展示我们所学到的东西?由于技术可以改变学生在课堂上交流的方式，通过丰富的多媒体放大他们的声音，它引入了新的话语模式。学生有机会发展”在目标语言的学生之间的讨论中协作构建的动态理解(来源:话语实践手册)．让我们探索一些方法，使学生能够合作构建动态的理解第二语言。
利用技术开发ELLs
虽然第一冲动可能是购买包含技术组件的内容和/或应用程序，但作为双语/ESL教育技术专家，我的经验表明，这些材料在需要时很少可供购买。不幸的是，“对于拉丁裔和其他少数族裔学生来说，获得严格的课程仍然是一个关键问题……[研究人员]引用的证据表明，拉丁裔和其他代表性不足的学生更有可能被分配到较低的课程轨迹”(源)．英语学习者(ELLs)和/或双语教育工作者如何产生影响?
通过利用技术来增加第二语言学习机会，教学专业人员可以用“现成的”技术在他们的英语教学课堂中创建新的话语模式。在数字教练看来，这些“现成的”技术似乎司空见惯，但这些技术可以增加热爱技术和学习的学生之间的互动。
利用技术的关键方法
- 学生有越来越多的机会使用数字工具，特别是当他们进入初中和高中。例如，大多数标准的移动设备都是智能手机，包括一个内置摄像头，可以拍照和视频，以及多种通信应用程序。考虑列出学生个人使用的技术，如智能手机、设备的网络/互联网接入水平、家庭技术和电脑接入。
- 通过一些项目，将学校里不能用于教育用途的电脑(比如不能升级为运行高风险评估所需的最新软件的旧台式机和笔记本电脑)转移给学生，让家庭更容易使用科技产品。鼓励你的学区跟随学区的脚步Abilene ISD, Arp ISD, East Central ISD, Round Rock ISD和Weslaco ISD,技术关键项目的地方。
- 学生和教师可以使用数字设备作为工具，进行真实的交流，并在文化适宜的整个活动的背景下完成具有智力挑战的、不可补救的任务。我们已经讨论过TCEA技雷电竞app下载官方版术说明博客这样的工具vox，Appear.in，谷歌视频群聊,微软Skype以促进实时协作。令人振奋的是，在翻转和混合学习环境下，学生可以利用像Adobe的声音，Snapchat，YouTube，基克,无线电话已经互相联系了。即使家庭互联网接入率低于70%本研究在德克萨斯州的一所学校)，中等及以上学校的学生可以享受更高的连接率，移动设备。
- 学生可以使用技术制作以主题为中心的多媒体幻灯片和电子超媒体书籍，并出版他们的诗歌和作品。更多关于应用程序的内容将在一分钟后公布。
- ELL的学生可以使用技术来绘制现实生活中的数据，并利用音频记录探索数据和它们的图形表示之间的关系，使用程序如谷歌表，MS Excel，LibreOffice,或者是俳句甲板iOS应用程序。
- 学生们开始学习他们希望在幻灯片中包含的图形的单词，以及修改、保存和检索他们的工作的过程。他们学习使用数字设备上的麦克风来交织音频叙述，一些人通过阅读或翻译他们的作品来用目标语言进行实验
三个简单的步骤
准备好开始了吗?我们走吧!
步骤1 -创建内容
创建内容的工具从未像现在这样容易使用。考虑以下:
- 叙述音频幻灯片
- 在iPad上，你可以使用像30 handslearning，以及付费应用程序解释一切(2.99美元)。
- 在Chromebook上，你可以创建一个叙事幻灯片(网上有很多说明)．
- 创建电子书-学生可以创建包含音频、视频和文本的电子书。（阅读更多）
- 在iPad/Android平板电脑上使用书的创造者的应用(4.99美元)。
- 在Chromebook和/或笔记本/台式电脑上，用谷歌文档，现在哪些功能的ePub导出文件格式，或微软WordCalibre 's转换Word到ePub分别(免费)。
- 这类数字故事叙述-学生可以从两种角度讲故事:口头写作或书面写作。记住，数字故事叙述方法可以用于任何内容领域。研究还支持学生在听音频的同时阅读同龄人的内容。
- 口头讲故事——重点是录音。拍摄照片，然后添加音频旁白。或者简单地录下儿童故事的音频，然后让他们准备文本来匹配它。
- 书面写作方法——学生写一个剧本，将图片与剧本中的主要事件相匹配，然后叙述它，将所有的组成部分结合成一个叙述的幻灯片。
步骤2 -发布内容
如果你的学区没有自己的在线空间，员工和学生可以发布视频、音频和图像，你可以利用谷歌教育应用程序的无限存储空间，微软教育OneDrive有1tb的空间存放内容或YouTube。你没有任何理由不能与全球观众分享内容。
第三步:分享，分享，分享
结论
“再见，再见，再见tecnología，再见，再见!”
这三个步骤的主要好处是，它们消除了一些寻找目标语言材料的压力，并帮助学生和工作人员创建内容，以显示他们对学术主题的理解。