凯特·比伯多夫博士(又名凯特化学家)是一位化学家、科学表演者和教授。从脱口秀到课堂，她不仅与学生分享她对科学的热爱，也与公众分享。
作为在IDEAcon举办的TCEA 2021年会议和博览会上的特色焦点思想领袖，她将分享一个令人振奋的会议，所有关于打破障碍和刻板印象，分享你的学习信息，并找到吸引学习者的新方法。
为了让你提前了解他在2月4日的治疗期间会有什么期待，我们和凯特一起坐下来观看我们的TCEA播客——Ed Tech Club的一集特别节目。雷竞技危险注单用下面的播放器或点击这里来听。
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这篇博客是由克利福德·格林博士，教育和战略伙伴关系的副总裁Learning.com， TCEA的合作伙伴。
随着《每一个学生成功法案》(ESSA)的通过以及随后国会的规则制定，我们可以看到，新的法律将被用作公民和社会变革的工具。这篇文章将关注两个密切相关的问题，它们影响着我们国家的社区，特别是教育，可能需要不同的解决方案。第一个是“数字公平”，第二个是“数字素养”，或者说是准备就绪。两者都存在于我们的学校和社区中，并为弱势群体、少数族裔和社会经济地位低下的学生和家庭带来了最重要的机会和公平问题。
在9月26日发表于《大西洋月刊》的一篇文章中，Kaveh Waddell引用了皮尤研究中心最近的一项研究数字准备差距该报告指出，在18-29岁的美国人中，99%的人现在可以使用互联网资源。网络普及的一个原因可能是联邦e级计划，该计划向各州投入了数十亿美元，为学校和图书馆建设必要的基础设施，为其用户提供网络接入。
然而，我们现在所了解到的是，仅仅能够访问互联网并不能转化为数字准备就绪。皮尤的研究是
因为它不仅认识到问题不仅仅是硬件和互联网的获取和公平，而且还把“数字准备就绪”的问题提到了前沿，并进一步明确了数字扫盲技能的缺乏的“吸引人们学习资源的主要障碍。”难道在家不能上网的学生也不能接受数字扫盲教育，这些技能是在学校、工作和大学取得成功的必要技能，这不是有道理的吗?
随着我们在硬件和互联网的获取和公平问题上取得进展，数字素养差距似乎正在扩大。例如，皮尤研究中心的研究发现，在能上网的美国人中，只有略多于一半的人没有有效使用互联网的工具，或者根本没有使用互联网进行学习。当对人口统计数据进行检查时，那些“犹豫不决”的主要是少数族裔、女性和低收入家庭。Waddell还引用了Betty DiSalvo在她的研究中的发现，“低收入家庭的父母不太可能使用互联网为他们的孩子寻找学习资源和寻找信息来帮助他们学习。”
那么，在解决数字扫盲技能的公平和获取问题上，谁处于最佳位置?我认为解决方案有两方面。首先，州、联邦和地方政策制定者需要提供必要的资源，帮助未得到充分服务的人口。其次，学校、社区和宗教组织似乎已经具备了帮助实施解决方案的基础设施。
我很高兴地看到，许多学校接受了这一挑战，并接受了1:1的倡议，其中包括围绕家庭接入和数字扫盲教育进行讨论，作为一个潜在的解决方案。我最近访问了俄勒冈州波特兰市戴维道格拉斯学区的厄尔博伊尔小学。在访问期间，我会见了校长Guynes女士，她抱着“公民权利”的心态，相信学校不仅仅是孩子们消磨时光的地方，而且如果用心使用，可以成为整个社区的资源。
在厄尔·博伊尔斯小学，服务是通过拨款、捐赠以及有效利用州和联邦资金来提供的。在访问期间，我观察了社区和学生项目，包括他们的1:1倡议，这些项目有很大的潜力扩大家庭接入，并可能成为当地的接入和公平问题的解决方案。
为此，ESSA有一些好消息。据21世纪伙伴关系的政府事务顾问雷格·利希蒂说圣Century Learning, ESSA Title IV是“EETT在2010年最后一次融资的精神继承者”。ESSA授权给各州高达10亿美元的整体拨款，这些资金可能用于教育技术，有潜力用于帮助公平竞争。
对于在家里为学生和他们的家庭提供数字扫盲教育的新、有创意或未经尝试的方法，您有什么看法?