多媒体文本集

想要调整你的课程计划以适应学生的学习?专注于主动学习和增加一些所谓的学习机构．这5E课程规划模型可以帮助学生开发独立思考。让我们探索为什么这很重要。

培养学习者机构

在重新思考教学计划博客条目，凯蒂·马丁写道:

学习者代理是指让学生从被动的反应到有目的的行动，以达到预期的目标或结果。

许多学生的学习经历是对教师努力的被动的回应。在最近的K-12教育工作者的研讨会中，我发现自己感谢发展自我节奏，“中心驱动”的学习机会。在我们跳入5E课程计划之前，请允许我分享关于经验的思考。

学习活动分类图(查看来源）

反思制作学习体验

同时向老师介绍超文档(了解更多)在这里)，他们的期望是坐着不动的体验。当我让参与者在短暂的关系建立训练后开始一项活动时，一个参与者分享了她的不适。“我期待更多的是你说话，而不是我做一项让我思考的活动!”随着参与者深入到活动中，她的创造力开始流动。随后，参与者们走到房间前面，分享他们成功的作品。

学会适应不舒适是过上真正充实生活的最重要的技能之一。如果你学会了这个技能，你就能掌握几乎任何东西。(来源:你不断增长的唯一一次是你不舒服的时候）

这一阶段的刻意放弃反映了我希望他们采用的教学方法:更少的说教和被动学习，更多的主动、独立或小组学习。当问题出现时，就像在写作工作室一样，我在房间里移动椅子。这使得肩并肩的学习聊天成为可能。一些参与者凭直觉对关键概念有了更深层次的理解。对于这些人，我会请他们帮助其他人。这促进了同伴之间的学习和对社区成员的帮助。这些同事会比我呆得更久，因为我只访问了很短的时间。真正的学习是按照学生自己的节奏进行的。当学习者积极主动、自我驱动时，即时学习对话更有意义。

你如何在你的课堂上构建这种学习机会?上面的图表指出了一些方法。

5E HyperDoc课程规划提示

我们需要建立一个系统来支撑教师的教学设计。这种设计必须嵌入语境学习，资源充足，并与学习者的需求相一致。5E课程计划就提供了这样一种方法。Hyperdocs结合了5E模型和谷歌Docs的灵活性，通过Twitter标签# Hyperdocs引起了轰动。学习者的能动性和主动学习都是这种教学方法的先决条件。让我们探讨一些设计技巧。

技巧1 -了解格式

知道任何食谱、配方或清单的目的是什么吗?检查表的目的是确保我们以一致和正确的方式应用知识。这帮助我们避免了一些陷阱，比如不知道什么是有效的，以及不能恰当地将我们所知道的应用到新的情况中(来源）.即使你可能不了解所有可能的技术，考虑一下这个Hyperdoc模板是如何支撑你的课程规划开发的。你是否看到它是如何将5E模式的元素与技术结合起来的，使你更容易为你的学生创造吸引人的、积极的学习机会?

这5E模型本质上是一个清单无论你如何称呼每一个步骤(例如扩展或应用)，老师都可以遵循。

技巧2 -建立多层次的学习

虽然传统的5E课程可能是让学生参与到他们可以自己解决的问题中，但创造学习的层次很重要。加州大学洛杉矶分校援引的一项研究称:“多样性和反差会推动长期留存。今日心理学．“多层次学习”指的是创造多种体验。学生，无论是K-12还是成人学习者，都需要各种不同的对比思想和资源。这种分层的方法加快了学习速度，并反映了人类大脑的工作方式。随着时间的推移，学习是一个渐进的过程。

要创建学习层，请避免单片阻止内容到掌握。分开来。混合各种内容，关于一个主题，以及关于切向主题，方法和技术。这样做的一种简单方法依赖于LISA HOPPFEAT（Hyperdocs的共同创建者）是指作为多媒体文本集（MMTS）。“MMTSS只是通过探索来构建架构的链接的文档，”Lisa说。架构建设，据研究员弗兰克史密斯必不可少（了解阅读），帮助人类与时间相关的空间组织。学习经验我们为别人制作的方法必须在时间和空间上混合各种经验。这些帮助我们在我们自己的架构中反映的个人时间表中的新学习（信息和想法）。

建议3 -留出反思的时间

“反思学习涉及通过检查或吸收一个触发过去经验的问题，并有助于获得新的知识或技能新闻，”这个镇Kaveti．鉴于人类构建世界理论，构建时空场景，以理解新信息，反思可以产生新的见解。这些见解来自于新旧知识的并置和对比。回到珍·吉芬的Hyperdocs模板，有很多技术可以增强反射。反思可以为每个学生带来深刻的见解。当反思的机会扩展到课堂学习社区时，见解就会加深和增加。

为了确保你的超文档能够完成你设计的功能，请使用这个方便评估检查清单．

一个愿望

我们都想要某种方式。这是人类的自然部分。不像每种情况都有一个突发刺激，我们的大脑有一个模式。新的想法，信息和经验挑战我们。我们必须勇敢地感到烦扰并接受它作为学习的自然。我们将新信息与旧信息相结合，决定了我们的成功。这三个提示，结合之前的建议，可以帮助学生，因为他们对学习的热情。

本博客于2017年10月18日更新了其他资源。