当某事物成为动词时，你就知道它已经成为主流。如果你问我一些我不知道的事情，我的回答可能是“谷歌it”。你马上就会明白我的意思。
然而，谷歌已经演变成更多的东西。他们的整套工具正在改变世界各地的教室。让我们看看小学教师如何使用谷歌工具套件进行教学。关于识别和解释各种社区、州和国家纪念碑的重要性这一课，我们将使用谷歌搜索、幻灯片、Sheets、YouTube和Drawing。
首先谷歌曲此搜索字符串：“United + Sounds +纪念碑”。在单词之间放+签名很重要。这告诉谷歌的搜索
搜索引擎搜索所有这三个词的网站。搜索完成后，点击页面顶部的单词Images。这将产生一页全是美国纪念碑的图像。
接下来，打开幻灯片演示，插入要向学生展示的纪念碑的照片。你也可以通过谷歌搜索“德克萨斯+纪念碑”来插入一些你所在州的纪念碑。通过向您的学生展示演示，并要求他们识别他们所认识的纪念碑来介绍课程。接着问他们是否知道为什么要建立纪念碑。
接下来，问你的学生“monument”是什么意思。让你的一个学生在谷歌文档中输入建议，以捕获学生的评论。然后在谷歌搜索中输入" define:monument "。这将产生这个词的定义。让你的学生将谷歌上找到的定义与学生确认的定义进行比较。它们有什么相似之处?有什么区别?
在上课之前，选择一组关于美国和德克萨斯州不同纪念碑的YouTube视频。创建一个播放列表，让你的学生观看视频。这是一个样本．当他们观看视频时，让他们找出一个他们想要了解更多的纪念碑。根据学生选择的纪念碑分组，并要求他们研究激发纪念碑灵感的事件或人物。让他们制作一个简单的幻灯片演示他们所学到的东西。
为了评估你的学生的理解，创建一个谷歌绘图，要求他们识别他们选择研究的纪念碑。这是一个例子．
所有这些活动都可以针对小学生进行调整。您可以输入student，而不是在谷歌Doc中输入student
作为小组活动的响应。与其制作幻灯片演示，不如让学生在故事板上画出他们所了解的关于纪念碑的图片。这有助于学生做出关键的决定，什么图像最好地代表他们的学习，以及图像应该放置的顺序，以向观众传达他们的想法。这些都是必要的技能，当他们长大了，能够创建幻灯片演示时，这些技能将会帮助他们。知道应该包括什么和排除什么是很重要的。你也可以把他们的照片拍下来，放在幻灯片演示中。
今天的小学生从很小的时候就开始玩科技了。对他们来说，使用科技来学习感觉非常正常和自然。谷歌Apps为教师提供了许多工具来增加协作、参与和学生的选择。这些只是几个例子。你能再说几个吗?