合作

“对小学生来说，完成合作项目的最佳方式是什么?”我问我的妻子，她是一位经验丰富的小学教师。我对他们的反应略知一二，因为我在学校的一部分工作是教三年级和五年级的学生。对我自己的孩子来说，成功的要素包括与他人实时、模拟地玩耍，参与现实生活项目的机会，以及与全球观众分享他们的工作。

让我们给予一代Z学生他们想要什么。他们想要什么？他们想成为：

1. Media-makers:使用数字媒体(通过视频/播客创建/学习)雷竞技危险注单
2. 实践：通过实践经验学习
3. 社会:发展团队建设技能
4. 问题 - 解决方案：解决现实世界问题

让我们在这四个Gen Z技能的背景下探索基于项目的学习的要素。

元素＃1 - 真实世界的相关性

pbl活性提出了真实生活问题（例如移民局，边境巡逻，“墙”)来激发学生的想象力。它从情感上和智力上吸引他们。随着时间的推移，他们学会了从所有利益相关者的角度来看待这个问题，并开发出一个多方面的解决方案。

寻求关键

准备开始使用PBL，但不确定最佳的问题最佳捕获学生兴趣吗？任何问题都会做到。事实上，寻找一个受欢迎的书籍系列的作者呼叫a至关重要的谈话．如果你记住以下几点，你就能发现关键所在:

• 赌注很高
• 意见不同
• 情绪很强烈

你担心这会让你在工作中陷入困境吗?是的，这是可能的。让我们想想怎样才能不让自己失业。

确保至关重要的事情不会让你被解雇

创建问题时，请按照下列步骤操作：

1)制作问题图。这些是关于您想要看到学生回答的问题的疑问。您可能会发现学生想要回答的其他问题，但在您的社区中不可导航。写下这些问题，但标记为分心。重点不是迷失在珍贵的货物上。保持将转向通话的问题，不要将您放入百慕大三角形。

2)把地图修改成学习地图．你想把什么样的课程标准/目标与具体的问题联系起来?对学习没有帮助的问题可以被删除。

3)明确你的问题。制作一个可以与他人分享的电梯游说。听众会感受到情感和学习的潜力。在这里，你可以使用技术与现实世界的问题联系起来。

4)规划路径你会和你的学生一起接受。你会探讨他们所知道的，然后是他们的猜测和亨舍。使用思维组织者（例如，KWHL）来脚手架学习潜力。

随着您的学习地图和计划，要求自己，“我如何将课堂连接到现实世界的问题？”

使用技术与现实世界问题相连

我们有丰富的问题​​。适应真实的问题，从辐射中开发一个到远程学习者的镜像，并将其与学习目标对齐。跳入PBL的教师的一个障碍是从头开始开发一个项目需要很多工作。记住，你并不孤单。

与真实的人沟通

一种方法是依赖同步通信工具(如Skype或谷歌Hangouts)或在YouTube或Vimeo上挖掘问题场景。无论您是请主题专家(SME)到您的课堂来介绍一个问题或问题，还是访问视频框架问题或提供历史背景这比老师做的好一百倍。

Skype虚拟实地考察和嘉宾演讲是一种方法。教室里的Skype人员已经煞费苦心地为你提供演讲者，让你的学生来解决问题。海龟保护，气候变化，核辐射）。

第一部分结束：小学生的协作项目

在本系列的第一篇文章中，我们探讨了如何将现实世界的问题(而不是被解雇)与课堂学习目标联系起来。在第二部分中，我们将探讨如何创造长期的参与，并创造重要的环境和任务。