“为小学生接近合作项目的最佳方式是什么？”我问我的妻子，一位退伍军人小学老师。我有一些回应的讽刺，因为我在学校的一部分工作是第三年和五年级学生。对于我自己的孩子，成功的元素包括实时与他人一起玩，模拟，有机会从事现实生活项目，并与全球观众分享他们的工作。
让我们给予一代Z学生他们想要什么。他们想要什么？他们想成为：
- 媒体制造商：使用数字媒体（使用视频/播客创建/学习）雷竞技危险注单
- 实践：通过实践体验学习
- 社会的：发展团队建设技能
- 问题 - 解决方案：解决现实世界问题
让我们在这四个Gen Z技能的背景下探索基于项目的学习的要素。
元素＃1 - 真实世界的相关性
pbl活性提出了真实生活问题（例如移民局那边境巡逻那“墙”）捕捉学生的想象力。它在情感上和智力上与他们联系起来。随着时间的推移，他们学会通过所有利益相关者的眼睛看到这个问题，并开发一个多面对面的解决方案。
寻求关键
准备开始使用PBL，但不确定最佳的问题最佳捕获学生兴趣吗？任何问题都会做到。事实上，寻找一个受欢迎的书籍系列的作者呼叫a至关重要的谈话。如果您在想到这些点，您可以认识到这一点：
- 赌注很高
- 意见不同
- 情绪很强烈
你担心这可以让你在工作中的热水吗？对的，这是可能的。让我们弄清楚如何在失业线上找自己。
确保至关重要的不让你解雇
创建问题时，请按照下列步骤操作：
1）发出问题地图。这些是关于您想要看到学生回答的问题的疑问。您可能会发现学生想要回答的其他问题，但在您的社区中不可导航。写下这些问题，但标记为分心。重点不是迷失在珍贵的货物上。保持将转向通话的问题，不要将您放入百慕大三角形。
2）将您的地图修改为学习地图。您希望连接到特定问题的课程标准/目标？可以减少不会导致学习的问题。
3）音调你的问题。制作电梯间距，您可以与他人分享。听众会感受到情绪和学习潜力。这是您可以使用技术来连接到真实问题的地方。
4）计划路径你会和你的学生一起接受。你会探讨他们所知道的，然后是他们的猜测和亨舍。使用思维组织者（例如，KWHL）来脚手架学习潜力。
随着您的学习地图和计划，要求自己，“我如何将课堂连接到现实世界的问题？”
使用技术与现实世界问题相连
我们有丰富的问题。适应真实的问题，从辐射中开发一个到远程学习者的镜像，并将其与学习目标对齐。跳入PBL的教师的一个障碍是从头开始开发一个项目需要很多工作。记住，你并不孤单。
与真人交联
一种方法涉及依赖于同步通信工具（例如Skype或Google Heactouts）或挖掘YouTube或Vimeo上的问题方案。无论您是将主题专家（中小企业）带入课堂，以介绍问题或问题，或访问视频框架问题或提供历史背景，这比老师在做的那样百分之百。
Skype虚拟实地考察和访客扬声器是一种方法。课堂上的Skype占据了巨大的痛苦，让您提供扬声器，以便为您的学生解决和问题解决（例如海龟保护那气候变化那核辐射）。
第一部分结束：小学生的协作项目
在该系列的第一篇文章中，我们探讨了如何连接现实世界问题（不被解雇）给您的课堂学习目标。在第二部分中，我们将探讨延长的参与，并创建重要的背景和任务。
