许多学生，包括英语学习者，在虚拟学习中有独特的学习需求。至关重要的是，我们要专注于如何创建一个远程学习环境，使每个学生都能成功，并满足我们教室里每个学生的需求。一些学生可能在同步会议期间在镜头前表达自己有困难。因此，有些人可能更愿意用另一种形式来表达自己。下面是一些在虚拟环境中支持英语学习者的方法。
使用文本朗读工具
允许学生大声朗读课文。免费工具，例如微软的身临其境的读者，可以提高ELLs的流利程度。当使用沉浸式阅读器时，学生可以用自己选择的语言大声朗读文本。沉浸式阅读器目前支持68种不同的语言，可通过Microsoft Word、OneNote、Teams和Forms获得。此外，越来越多的工具支持沉浸式阅读，如Flipgrid、Canvas等。如果学生使用Chrome浏览器或Chromebooks，他们可以使用非官方沉浸式阅读扩展帮助他们阅读任何网页上的文字。此外,当文本到言语问题博客提供更多工具。
合并关闭标题
当呈现课程或录制视频内容时，包含封闭的标题。标题允许学生阅读并查看所说的单词。对于英语学习者，标题可以帮助改善词汇习得，听力理解和单词识别。此外，使用视频中的标题可以帮助确保这些学生访问重要的材料。
提供隐藏字幕的一些工具包括Google幻灯片。使用Google幻灯片呈现时，可以打开关闭字幕。有关如何执行此操作的说明，请退房谷歌幻灯片中的关闭字幕．另一个免费的标题工具包括网络标题器从浏览器中提供标题。
使用录制工具
使用录音工具让学生自己录音。这将帮助他们展示对内容的掌握。鼓励他们使用数字工具，比如Vocaroo那viceetread.， 要么Flipgrid这样他们才能表达自己。作为老师，你也可以使用记录工具与学生一起强调或复习重要的内容。
用母语制作内容
如果学生正在争取英语内容，请以母语为他们提供资源。这可以帮助他们克服学习的障碍。您可以始终让学生以其母语查看内容，然后用英语分享他们的学习。
避免图片中的文字
避免在图像中包含文本。虽然这是一个很好的可访问性原则，但嵌入图像中的文本无法通过Immersive Reader或谷歌Translate等支持工具朗读出来。举个例子心脏图．
额外资源
如果您想探索更多的可访问性工具以及在您的指导中做出调整的方法，请务必查看我们的特殊需求教育者认证在线课程。您在课堂上支持英语学习者的某种方式是什么？评论下面。
