“我喜欢亲身实践和参与的课程，”一名研讨会参与者表示。另一位网友说:“太棒了。”会话是物理计算和计算思维．我们如何将教师作为推动者与计算思维联系起来?让我们来探索与之相一致的关键设计原则ISTE教育工作者标准．
你知道吗?
你可以通过TCEA的ISTE认证项目获得ISTE认证。这一数字证书认可那些了解如何使用教育技术以有意义和变革性的方式学习的教育工作者。在这里了解更多关于这个机会的信息．
ISTE教育工作者标准:促进者
虽然ISTE针对教育者的标准有七个，但Facilitator的标准最为突出。它之所以引人注目，是因为它将我们的关注点从教师转移到了学生赋权上。在Facilitator标准中，教育者通过技术使学习变得容易。他们这样做是为了支持ISTE学生标准的实现。他们实现这一目标的几种方法包括:
- 培养学生自主的文化。学生拥有自己的学习目标和成果，无论是作为个人还是作为团队的一部分。
- 管理技术和学生学习策略的使用。这发生在数字平台、虚拟环境、动手的创客空间或实地。
- 创造挑战学生的学习机会。确保这一点的两种方法包括设计过程和计算思维。使用这两种方法的目的是支持创新和问题解决。
- 塑造和培养创造力和创造性表达。这是为了更有效地交流思想、知识或联系。
让我们来看看前三点(培养、管理和创建)。我们可以从物理计算的角度来看待这些问题。
物理计算
不熟悉“物理计算”这个术语?维基百科的定义它是“构建交互式物理系统”。你可以通过使用软件和硬件来实现这一点，这些软件和硬件能够感知和响应模拟世界。手工艺术、设计或DIY项目使用传感器和微控制器。这些设备将模拟输入转换为软件系统和/或控制设备。
教室里有许多小型微型设备。从Ozobot到Adafruit 's Circuit Playground Express再到Micro:bit，它们数量众多。甚至更多的这些小设备组成了物联网(IoT)。2020年，物联网设备可能达到500亿台。因此，学习编码、控制、设计和部署就显得尤为重要。
策略1 -培养一种所有权文化
对于学生来说，拥有一个想法就意味着拥有资源去创造。在更富裕的环境中，学生们会发现一个他们想要追求的问题或创新。他们可能会解决一个现存的问题，或者开发出一种新的做事方法。所有权文化不仅仅是提供资源。它包括建立一种情感联系，让学生参与到问题中来。除了幽默和个人故事，还有一种方法是激发学生的想象力。这可以包括学生从文本中想象一个场景或可视化一个历史场景。它还可以包括一段想象的旅程或带着争议的教学。你可以了解更多关于运用情感的知识提高参与度和学生自主权。
完成物理计算连接
如果您想用物理计算培养所有权文化，那么请尝试微观:全球性挑战．他们的挑战是问学生:“你能使用BBC微:bit帮助解决社区中的问题吗?”它们包括课程计划、课堂报告和学生工作表等跨学科资源。在网上查看他们的教师资源．
策略2 -管理技术和学习策略
在这一策略中，教师协助选择和使用数字平台。这可以从学习管理系统到社交媒体工具。在许多情况下，学生和教师可能对他们可以使用的数字平台没有发言权。地区或学校管理当局可能会说，“Microsoft Teams must be The one”或谷歌Classroom, schoolology, Canvas，和其他lms的主机。作为教育者，我们必须大声疾呼，选择最少限制学生学习的LMS。过去，lms关闭了虚拟教室的大门。今天，lms经常作为一种超越课堂范围的学习途径。
完成物理计算连接
想要利用数字平台与课堂之外的其他人进行互动和联系吗?在Instagram和Twitter上创建一个话题标签。使用你的班级Instagram账号在你的社区分享问题的图片。邀请其他人为它设计一个解决方案。一个例子可能是为黑暗中光线不好的地区创建一个夜间传感器。了解更多关于这个想法的信息．
策略3 -创造具有挑战性的学习机会
为学生创造具有挑战性的学习机会设计思考和计算的思想。这两种方法都希望学生将复杂的步骤分解成更简单的算法。计算思维是解决问题的一种方法。这种思维有四个要素，包括分解、模式识别、抽象和算法设计。看这个视频．计算思维并不意味着你必须是一个计算机科学天才。
计算思维的四个要素如下(源）：
- 分解:把数据、过程或问题分解成较小的、可处理的部分
- 模式识别:观察数据中的模式、趋势和规律
- 抽象:确定生成这些模式的一般原则
- 算法设计:为解决这个和类似的问题制定一步一步的指导
我们的目标是使这些元素易于学生理解。
完成物理计算连接
学生可以学习使用图表来表达解决方案。这涉及到抽象，或确定生成可识别模式的一般原则。学生们根据所观察到的模式制定规则。的剪刀的活动微:比特是学生学习的一种方式。学生用“on shake”来创造一个反应(例如石头、布、剪刀)。随着时间的推移，学生可能会注意到一个模式。这些游戏模式(如剪刀、布或石头)是可以观察到的。学生为微比特编写程序，这样它就能理解游戏的逻辑。学生们学习用一种可以编码到计算机的方式来解决这个游戏(源)．
想尝试物理计算吗?
想尝试一下物理计算和计算思维吗?联系TCEA进行面对面的研讨会。不要相信我说的学习是多么有趣。听朱莉,埃塞尔，工作坊参与者，分享。
参考文献
特征图像。网上
