世界即将改变。下一个工业革命的出现将完全改变我们的日常生活。为了让我们的社会被准备，今天的教育工作者必须开始定义真正为我们的学生的“学习”，然后改变我们在教室里促进学习的方式。
革命
第四次革命暗示了事情的下一个重大转变。您可以从下面的图形中看到，第一个工业革命是使用水和蒸汽，并发生在1784年，第一个机械织机。由于电力供电，第二次工业革命于1870年开始为第一个装配线供电。在1969年，我一生中的第三次革命发生在我的一生中作为第一可编程逻辑控制器的发明。这些技术进步中的每一个都会为世界各地人民的生活带来了重大变化。
来源：https://www.linkedin.com/pulse/future-jobs-employment-post-fourth-industrial-revolution-tanmoy- ray/
现在我们在第四次革命的尖端上，专家预测可能会发生在任何一刻。这种革命将是网络/物理系统的发明，并将这种进步持有先进材料，先进的机器人，人工智能和机器学习，增加一切，自主运输和生物技术和基因组学。
所以呢？
这是令人兴奋和伟大的。但是第四次革命和反思学习有什么关系呢?事实上，有很多。如果教育的目的至少有一部分是为了让学生在“现实”世界中为成功的职业生涯做好准备，那么第四次革命将彻底改变所需的工作技能和可获得的工作。(顺便说一下，今天关于教育目的的整个讨论对于校园和地区层面的教育工作者来说是很有价值的。我们想让我们的学生达到什么目标?通常有各种各样的反应，其中许多可能是相互矛盾的。)
在下图中，您可以看到今年，2020年和2030年需要预测的技能专家，以便是流行的。红色的技能对于该特定时间框架来说是新的。如您所见，2030年所需的技能与早期所需的技能不同。
反思学习
我们学生取得成功所需的新技能要求学校现在开始改变。我们的许多教育工作者都开始改变教学和学习在课堂上的过程。但需要更快，更加同步的方法。
为了让学生掌握他们需要的技能和内容，教学过程必须改变。以下是教师必须定期经历的步骤的代表，以满足当今学生的需求。蓝色的这些物品是教师在事先准备和规划和没有学生的情况下的那些。只有一个绿色的人就是学生完成的。这与教师在过去教授的教育者更多地论教育者对学生（活动和内容交付）的更多信息时，这与教育者更多的不同之处在于，所以在需要的需要和详细的规划上花费了很少的时间。
修订的教学过程
以下是关于上面教学过程中的每一个步骤的更多细节。
第1步（顶部中心）：老师审查了标准并定义了所有学生必须知道的关键作品。我们都意识到，即使是最好的老师也没有办法涵盖课程中包含的所有标准。这是一英里宽，一英寸深。因此，学区或教师必须检查每个标准，并确定学生知道的绝对关键是什么，标准的部分可以遗漏或被视为富集。
第2步：老师确定学生必须展示他们对关键作品的知识的级别。一旦标准被解剖到其关键部件，教师必须定义这些知识和技能的掌握。这不仅仅是设置一个评分标题，这可能会令人困惑（80岁的意思是什么？这位老师的80不同于那位老师的吗？）并且在这个过程中发生了。相反，当学生完全学习临界作品时，它会迎接它的核心。一旦定义，这与学生共享。
第3步：老师创建一个标题，显示学生产品将如何基于临界作品进行分级。既然老师已经确定了标准的掌握了看起来像，是时候创建一个标题，了解学生创造的产品如何展示他们的新学习。标题应该反映出学生在最终产品看起来允许的选择，只要它准确地描绘发生的学习即可。
第四步：老师确定学习是否会有协作作品以及反射件将是什么。根据内容标准，为学生与同行和专家们创造学生合作的机会，这可能非常有利于学习。在此步骤中，老师决定是否这样的作品增强了学习以及它将是如何构建的。此外，在这个阶段，反思问题是确定的，这将导致学生不仅要考虑他们所学到的，而且更重要的是，他们用于该学习的过程以及如何改进。
第5步：老师看起来是未来就业的关键技能清单，并确保课程包含合适的技能。确保学生有机会学习未来工作的重要技能是所有教师的角色，而不仅仅是CTE中的作用。此时在规划过程中，老师必须看看这些技能的列表，看看是否可以在这个特定的研究单位中加强其中任何一个。使用了什么工作技能列表并不重要，因为教师有目的和定期思考工作技能如何包含在课程中的事实并不重要。
第6步：老师为学生提供资源，以获得获得知识。学生在掌握课程的关键概念时需要使用各种各样的资源。无论是印刷、音频、视频、在线、操纵、互动还是技术，都不重要。重要的是内容要清晰，要适合学生的学习，要让学生选择学习的方式，要在不需要教师干预的情况下提供内容。如果学区提供了LMS(学习管理系统)，那么对教师来说就容易多了。但是，如果没有可用的LMS，教师仍然可以使用谷歌Drive或OneNote或其他在线资源进行内容存储。
第七步:老师提供1：1和小组援助对那些需要它的学生，帮助所有学生监控和反思自己的学习过程。此时，老师终于与学生一起学习，因为所有必要的规划和准备都已完成。他/她监测学生可能需要额外的帮助或可能想要超越所需要的内容。如有必要，如果内容对学生特别令人困惑，可能需要对整个课程进行直接教学。
在学生工作的整个过程中，教师必须不断地促使学生反思他们在做什么，他们在学习什么。知道如何改进我们所做的并不是我们与生俱来的技能，所以它必须被教会。老师将学生指向他/她计划的反思片段，并就他们的反思与他们进行单独的讨论。这可能是学习过程中最重要的一步，对学生未来的成功至关重要。
第八步:老师反映了整体阶层学习，他/她的角色，以及为下一个单位做出什么改进。一旦完成研究单位，就是老师反映的时候了。请记住他/她从学生的思考和思考他/她自己的流程的思考，老师可以发现方法不断证明教学和学习之旅。
反思学习需要改变和时间
虽然许多教育工作者正在进行教学过程中的一些上述步骤，但很少有人曾赋予他们所有的时间或培训。如果我们要提供我们的学生在新革命中需要取得成功的一流教育，必须改变。你将如何做到这一点？
