如果您开始学年学习如何更好地使用学校的学习管理系统，请了解您的虚拟课堂空间可能是艰难的。在此博客条目中，您将看到通过Schoology的一些提示和建议#schoologychat。
关于#schoologychat
Twitter聊天这些提示来自2021年8月10日起源的。虽然党迟到了，但我审查了一些聊天，备注与您分享，通过Wakelet归档聊天。此外，我将推文和资源提供支持下面链接的单独的Wakelet集合。
您不仅可以从8月2021年8月开始访问原始推文，但您还可以获得具有资源链接的八个策划提示;更多的那一刻。请记住，如果您正在寻找关于Schoology的更多对话，请检查Facebook上的Schoology教育家社区。
让我们来看看共享的一些提示。我将从列表中提供三个最爱，但还有更多，我建议看看。
提示＃1：在Schoology中使用数字徽章
数字徽章，也被称为微凭证，使得易于跟踪学习和增长。数字徽章可以在学习者之间进行刺激动机，因此提高性能。您可以使用多种资源在Schoology中使用您的数字糟糕，您可以在上面链接的Wakelet集合中看到示例。您还可以在添加和自定义徽章上找到此视频。
提示＃2：Schoology Campus Innovators
其中一个最富有洞察力的提示，涉及创造一个群体校园创新者的群组。想象一下，这是技术动力教练，他们可以在校园或地区实施Schoology作为教育者提供“立即”支持。此外，融入了一个Schoology Ambassador计划，为Schoology Campus Innovators的更多赋权学习机会。
提示＃3：查询社区
不熟悉a的组件询问社区（COI）？COI为个人提供了一种方式，从事批判性话语和反思。根据一种Thabasca大学的互动COI网站，COI展示了三个相互依存的元素：
- “社会存在是“参与者识别社区的能力（例如，学习课程），目的地在信任环境中沟通，并通过投射个人个性地发展人际关系”（Garrison，2009，第352页）。
- 教学存在是认知和社会流程的设计，促进和方向，以实现个人有意义和教育值得的学习成果（安德森，Rourke，Garrison和Archer，2001）。
- 认知的存在学习者能够通过持续反思和话语（Garrison，Anderson和Archer，2001）来构建和确认意义的程度。“
正如您可能想象的那样，与在线教育的设计有关的COI有很多拆分。出于这个原因，普渡大学提供了一个快速概述在双页文档中我建议大家复习一下。
schoology提示
请进一步探索这些要点访问此Wakelet集合，它提供各种资源来支持每个点。甚至更多将随着时间的推移而增加。
需要快速讲义您可以与其他教育工作者分享？使用此信息图表启动您自己的聊天。
