随着TCEA与各个学区合作，经常出现的一个问题是“我能在教室里和学生一起使用什么？”老师们经常对版权不确定。开放教育资源（OER）的存在，教师可能会发现他们的版权混乱更加复杂。在这个博客条目中，我们将探索创意共享版权和开放教育资源。我们还将探索一些实际学生创造的OER材料。
准备好混音了吗？
知识共享版权许可证允许您重新混合web上可用的内容。创建者设置的许可证决定课堂使用。在考虑OER的内容时，它必须满足特定的标准。这些标准包括：
- 许可内容必须免费供任何个人使用。
- 内容被许可无限发行。
- 内容允许改编、翻译、混音和改进。
此图探讨了各种类型的创造性公共许可证。对于我自己的工作，我更喜欢使用属性共享。版权许可证确保我的作品得到了表扬，其他人也将作品归于我。此外，它还确保了其他人可以像我与他们分享的那样，将我的作品（共享）与广大观众分享。这满足了我的愿望，确保我的内容被引用，可访问，和重新混合任何人。
除了文本，您还可以找到各种各样的图片、音频和视频，这些图片、音频和视频都被授权为创意共享空间. 您也可以通过谷歌图片搜索,以及使用Chrome扩展图片谷歌搜索. 我最喜欢的在创意公共空间中的发现包括YouTube音频库，“无版权的音频。”
为什么使用Creative Commons（CC）？
对于OER来说，创造性共享空间通常是出于以下原因使用的：
- 使内容更易访问，增加了8亿CC授权作品
- 省钱的办法是省钱，因为CC作品避免了版权费、管理成本，而且可以方便地在网上共享教育资源
- 授权教育者重用、重新混合和调整资源，因为已授予许可
- 增强所有有权访问的用户的公平性
- 数字多媒体共享变得很容易
- 合法，因为版权侵犯减少，对重用的期望也很明确
所有的创意共享版权都借给OER吗？
并非所有被许可为创意共享的内容都可以用于开放教育资源。本图表阐明了使用情况：
从上面的图表中可以看出，标记为无导数（ND）的功不能用作OER。这假定OER材料的意图将允许教师（及其学生）混合内容。这一点很重要，因为学生和他们的老师想要创建他们自己的数字教科书，他们可能会相互混合其他内容。
学生和老师能创造更多的材料吗？
正如你可能已经猜测的，学生和老师可以创建OER材料（例如数字教科书、网站、文档、图像、视频和音频文件），以便他们与他人共享。事实上，很容易想象一群学生学习如何使用数字工具来创建可以被其他学生混用的内容。其他学生可能在靠近、远离或世界各地的教室里。
当与同事和/或学生一起策划或创建OER材料时，这里有四种资源可供探索。更多的是添加在这篇博客文章的结尾，供您评论。
准备好自己创建了吗？
创建将被他人混音的内容可能会非常令人兴奋。你可以用三种工具开始。考虑你如何许可内容是决定它是OER的，而不是用来创建它的工具。
- Google Docs ePub导出–此工具提供了创建ePub格式电子书的简单方法。您还可以导出到Word、ODF或PDF。
- 图书创作者–它允许您创建一个简单的ePub，无需媒体或增强的ePub，其中包含视频、音频和更多嵌入式。
- OneNote–Microsoft OneNote使数字教科书的创建变得简单。学生可以在一个OneNote笔记本上共同工作，该笔记本组织为“笔记本、分区组、分区和页面”
创建资源后，请与TCEA共享：
创造OER材料是非常有益的。让学生学习者以及教师发挥创造力，创建自己的课堂和/或学校的OER资源。如果您有Google Docs或Office 365，这些工具已经在您的指尖上，可以创建可访问的全球学习机会。
OER的资源和来源
- 亚马逊激励
- CK-12–获取与STEM主题相关的标准一致的数字教科书。免费的
- 大学开放教材-阅读本数字教科书库，包括K-12和高等教育。免费的
- 关键公共空间
- 咖喱
- 伊利诺斯州共享学习环境
- 流明学习–使用此处可用的所有工具和资源设置完整的在线课程。免费的
- 北岸社区学院OER指南
- 下议院–查找完整课程和所有相关材料。免费的
- 开放文化教材（免费）
- 开的
- 开放式挂毯
- 梅洛–阅读同行评审，以找到合适的、高质量的学习材料。免费的
- 麻省理工开放式课程计划
- 我的数字黑板
- 犹他州教育工作者网络
其他策展资源