仅仅从五年前开始，包括教育在内的社会就发生了巨大变化。科技已经渗透到我们生活的方方面面，影响着我们如何与他人互动。考虑到这一点，我们如何让学生在这种新的模式下长大成人?
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- 首先，学生需要对他人以及自己的行为有社会意识。
- 其次，他们需要对他们的行动和学习在真实和数字世界中是负责任的。
- 第三，他们需要在学习如何正确使用技术的同时掌握技术。
科技是否阻碍了学生理解他们的行为对他人的影响?或者我们只是简单地放松了，把它当作一种礼貌的文化?无论出于什么原因，各学区正在转向社交情绪学习，希望让学生成为对社会有贡献的成员。
什么是社交情绪学习?
尊重自己将社会意识定义为在使用情感线索时理解他人的情绪和需求的能力。今天许多学生正在努力社会和情感。有些人正在成为自我关注的，缺乏对他人的同情和同情。这些技能曾经在家里教授。现在看来，学校系统越来越多参与帮助学生导航他们的情绪并从社会提示中学到。社会情感学习教育整个孩子使用系统的方法教授学生如何理解和控制他们的情绪，建立同理心和促进关系（克莱顿，2017年）。为了成为社会的贡献成员和一个积极的公民，重要的是拥有这些技能。
开发数字公民
做一个负责任的公民还包括做一个负责任的数字公民。Mike Ribble将数字公民定义为“在技术使用方面适当、负责任的行为规范”。他进一步指出，数字公民有九个要素，包括:
- 数字访问
- 数字商业
- 数字通信
- 数字扫盲
- 数字礼仪
- 数字法则
- 数字权利和责任
- 数字健康和健康
- 数字安全。
每个人都很重要，但我认为为了最好地教授适当的在线行为，同时发展适当的社交技能，重要的是关注数字礼仪和数字权利和责任。
为了了解他们的行为如何影响他人的影响，学生首先需要了解他们作为现实世界和数字公民的权利和责任。权利和责任包括我们作为公民的特权，规则和期望。不幸的是，由于计算机屏幕和互联网提供的匿名，许多人在线行动。我们可以在网上说和在线做事，在与某人面对面时，我们不会做。事实上，它看起来我们已经变得脱敏于我们的行为对他人的影响。
基于技术的解决方案
数字课程，比如通过常识，赋予学生在网上恰当地表现。另一种解决方案，涟漪效应，是一个基于科技的社交情绪学习项目，可以根据校园和学生的需求进行个性化设置。这是一个分层干预项目。Tier 1, Universal，包括特许教育和生活技能，教导所有学生如何更多地意识到自己和同情他人。第二层，有针对性的预防，为有一些风险因素的学生提供有针对性的干预，为消极行为提供个性化的心理健康支持和后果。第三层，指示性干预，为有风险的学生提供强化干预行为支持。辅导课针对学生的社会、情感和行为需求。出于这个原因，使用社交情绪学习项目可以让学生更有效地处理自己的情绪，变得更有同情心和同情心。事实上，以科技为基础的课程很可能有助于吸引学生的注意力，让他们参与进来。
提供意见和选择
无论我们自己的个人技术熟练程度如何，教师必须拥抱并利用技术熟练，如果他们要授权他们的学生。学生需要掌握基本的计算机技能，如创建一个单词文档，幻灯片演示和电子表格，但他们还需要高级技能，如视频设计，社交媒体集成，游戏等。使用学习者的方法也很重要这提供了积极的学习机会，涉及选择，所有权，语音和真实学习，也称为Cova（Harapnuik，2018）。
Choice通过引导发现提供个性化学习。从本质上讲，学生可以自由选择他们想要如何发展、创造和展示他们学习的证据。通过这样做，学生对自己的学习有了自主权，这通常会提高参与度。当鼓励学生使用自己的声音时，他们的理解和掌握水平就会加深。综上所述，真正的学习经验为学生提供了利用资源和工具的能力，这些资源和工具能够吸引和激励他们，最终使学习变得更有意义。
赋予下一代
今天的教育比阅读，写作和算术不仅仅是如此。今天的教育工作者需要配备通过利用数字工具和技术进步来帮助他们的学术，社会和情感，以帮助他们来实现学生。数字公民身份，社会意识和技术能力是赋予学生发展成富有成效和促进社会成员的关键。最重要的是，是时候承认当前面临的教育，我们的学生，教师，管理员以及整个社会的挑战，并开始对教育所需的变化进行公开和诚实的对话。未能这样做可能对后代不利。
参考：
克莱顿，五。（2017）。教育孩子的心理方法。“大西洋号”于2018年4月25日从https://www.theatlantic.com/education/archive/2017/03/the-social-emotional-learning-effect/521220/取回
EdTech。(2018)．数字公民课程:数字素养、网络卫生等等。2018年4月19日从https://edtechmagazine.com/k12/article/2018/04/The-Digital-Citizenship-Curriculum-Digital-Literacy-Cyber-Hygiene-and-More-perfcon检索
这是关于学习的全部。(2018)．一家。2018年4月26日从http://www.harapnuik.org/?page_id=6991检索
博尔,m(2015)。学校的数字公民:所有学生都应该知道的9个要素（3理查德·道金斯ed)。尤金:国际教育技术协会
涟漪效应。(2018)．从2018年4月26日从https://rippleeffects.com/检索
Thibodeaux，T. N.，Harapnuik，D. K，＆Cummings，C. D.（2017）。有助于eportfolio持久性的因素。国际埃波特组织杂志，7（1），p。1-12。从http://www.theijep.com/pdf/ijep257.pdf中检索
这是Dina Perez的客人博客。Dina是McKinney Isd鸡肉中学的历史老师。