在过去的二十年中，学区已经变得更加规范了他们的教室里发生的事情。教师不再打开教科书，并在第一页开始，并通过本书进行进展，直到他们到达结束（或学年到期）。许多地区不仅提供了一个范围和序列，所以老师知道要教授和以什么顺序，但在许多情况下，他们还提供课程计划，以便每个学生以同样的方式获得所教授的内容。这些地区的开放教育资源（OER）的创建是根据学生需求定制国家标准的下一个逻辑步骤。
为什么oer？
在最近的一项调查中，德克萨斯州技术董事表示，他们的30％的学区目前正在调查OER和56％的使用表示他们对其使用开放，但需要更多信息。开放教育资源是居住在公共领域的教学，学习和研究资源，或者在许可的许可证下发布，允许与他人免费使用，重用，修改和共享。在过去的一年中，我们发布了几个与OER相关的博客文章。因此，如果您的地区正在调查OER的开始阶段，您可能希望阅读以下一些帖子
- 这是时候：#goopen
- Creative Commons：制作oer版权所有
- 寻找高质量的伊尔轻松
- OpenStax为德克萨斯州学校提供高质量的OER
- 茶园与学习边缘创造伊尔
- 为什么el paso isd开放
准备进一步走？
如果您的地区已经调查了这些资源并决定了为了开始实施与国家标准对齐的自由教学材料，以下步骤可以帮助指导您的努力。这些步骤，由实现那包括在一个文档旨在帮助各国实施州OER计划。我改编了这些步骤，以便他们适应学校或地区的背景。
1.你的愿景是什么？
您必须做的第一件事是确保您知道OER将如何在学校或地区使用。您必须能够设想理想的Oer系统看起来像什么，包括它对您的老师和学生的预期影响。以下是您应该回答的一些问题：
- 为什么你的学校或地区考虑到oer？
- 它是否降低了教学材料的成本？
- 您希望更多地控制教室内使用的教学材料吗？
- 您是否将其视为您的老师的专业学习机会，因为它们策划和创造教学材料？
- 对教师的影响是什么？
- 你将如何管理这个过程，以便它赋予教师？
- 对学生的影响是什么？
- 您将如何确保每个学生都可以访问教学材料，无论是在家还是学校？
- 需要做些什么来实现这一目标？
- 你将如何用教师衡量成功？
- 您将如何与学生衡量成功？
- 你需要与谁分享这一愿景？
- 你将如何让他们购买愿景？
2.您需要哪些资源？
接下来您必须确定将OER部署到您的老师和学生所需的资源。这包括关键人员，技术基础设施，教学材料和软件。您需要处理的最大问题之一是oer的质量。您的团队需要回答以下问题：
使用权
- 您将使用哪个门户或系统来共享资源？
- 是否有现有系统可以使用？
- 您将如何处理许可/版权？
- 如何“开放”将材料为？
- 您将如何解决技术基础设施挑战？
- 哪些设备将访问您的OER？如果需要设备，您的所有学生都有一个可以访问OER的设备，如果没有，您将如何克服这一障碍？
内容和政策
质量
- 你将如何定义质量？
- 你会使用什么rubrics？
- 您将如何评估您的老师策划或创建的OER的质量？
- 谁将进行评估？
3.你的时间表是什么？
既然您知道要完成的内容，您可以开始绘制每个步骤的时间。使用这些问题来指导您的讨论。
- 实施优先级活动的时间表是什么？
- 你正在努力的最后截止日期吗？
- 还有其他时间敏感的活动需要考虑吗？
- 每项活动需要在什么时候完成？
- 沿途有截止日期或里程碑吗？
- 从您可以建立的教学材料或专业发展中滚出的时间表已经存在了哪些时间表？
4.谁将设计和实施计划？
您需要识别关键利益相关者，并在OER的创建和实施中定义其角色。对于每个利益相关者，您需要回答这些问题：
- 每个利益攸关方应对哪些部分负责？
- 他们需要知道，了解或能够做什么？
- 他们需要什么样的培训？
5.你的沟通策略是什么？
对于任何新的倡议，通信是关键。如果您在计划中包含此，最好是最好的。确定您需要沟通的组并考虑以下问题：
- 什么是利益相关者目前的参与水平？高或低？
- 理想情况下，这个利益相关者的参与是什么样的？
- 您将如何参与此利益相关方？
- 你对这个利益相关者的信息是什么？
- 您如何了解您的信息即将到达此利益相关方？
6.你怎么知道它是否有效？
最后，计划如何确定您是否在oer的创建，分发和实施方面取得了成功。以下问题可以指导您设计评估过程。
你将如何衡量成功？- 您将如何确定OER是否对教育工作者和学生有预期的影响？
- 您将如何确定您的活动是否正在按预期实施？
- 您将使用哪些指标来评估执行进度？
- 谁应该参与？
- 谁是负责的人？
- 将审查哪些数据？
你将如何衡量成功？当您抓住这些问题时，保持最前沿您所选择首先选择开放教育资源的原因。Oer不仅仅是降低教学材料成本的方法。创造它们的过程已被证明是参与教师的优秀职业发展经验。OER的创建或修改还使您能够设计教学材料，以满足您特定学生的教育需求和斗争。这些问题将在您通过调整和创建自己的教学材料的过程中帮助您的地区。
时钟照片由Sonja Langford.在uns
我们的地区进入Oer的旅程已经开始。在该会议期间，我是任务的，了解我们的地区如何通过使用尽可能多的Oer材料创建自己的教科书来节省资金。该地区刚刚经历了科学教学材料的采用过程，估计为18,000名学生的收益率接近200万美元。如果我们可以以另一种方式使用该教科书的钱怎么办？也许要为学生购买技术？
为英语，数学，科学和社会研究创建的OER活动的完美示范
