孩子们

最近新闻里有很多关于屏幕时间危险的报道。每个人都在说，现在的孩子不知道如何与人交谈，或专注于某事，因为他们太忙于盯着他们的科技屏幕。专家对社交媒体的上瘾危险提出了警告，而那些在科技行业工作的人也不允许自己的孩子使用这些设备。那么教育工作者应该如何看待技术在学习中的应用呢?

坏

良好的

但是，说句公道话，任何事情对我们来说不是都有极端的坏处吗?咖啡被发现有一些积极的健康益处，但不是你每天喝25杯。步行对你有好处，除非你每天走50英里。任何东西太多都不好。这意味着我们要自己监控，并在必要时限制我们盯着电子设备的时间。

更好的问题可能是看屏幕的时间到底有多长。“根据常识媒体一项非营利组织专注于儿童与媒体和技术的互动，儿童龄的八岁平均两小时和一天的某种形式的数字媒体，这类似于这个年龄集团的电视习惯返回几十年“（源）.所以现在的孩子们盯着ipad或智能手机的时间并不比他们过去盯着电视的时间多。

我们技术连接。它让我们每个人都能找到自己的答案，追求自己的梦想。它可以帮助我们这些需要更多时间或帮助来学习一些东西来实现目标的人。它可以消除贫困、残疾和缺乏机会的障碍。它可以使世界变得更小、更友好、更安全。当我们用它来创作、创作、创新、交流和合作时，它可以激励我们。

我们必须了解的是，技术是一个与任何其他工具一样的工具。它具有特定的目的和最佳实践。就像你不使用锤子24/7做你所有的活动一样，所以应该不应该用于一切。但是什么技术可以帮助我们完成一些其他工具可以做的事情。这就是其真正的力量谎言的地方，我们必须在哪里使用它。

我们应该做什么

首先，我们必须承认技术不会消失。我们将不会回到没有手机的“美好的过去”。市场研究集团尼尔森(Nielsen)的最新研究发现，美国成年人每天花在电子设备上看、读、听或仅仅与媒体互动的时间超过11个小时。源）.

其次，我们必须承认这对我们来说太多了，这对我们最年轻的东西可能特别糟糕。父母应该在他们的孩子可以访问设备以及它们在这些设备上做些什么时设置限制。这与父母限制了糖果和糖果的父母没有什么不同。

第三，教育工作者必须确保我们不只是为了技术而使用技术。如上所述，技术让我们能够进行更高层次的思考和创造。但它绝对不应该被用于被动消费。这意味着，当我们在思考一门课程或一项活动时，我们实际上会花时间考虑技术是否会增加学习，如果是的话，最好的方式是什么。这是一个有意识的选择，应该与我们每天为提高学生而做出的所有其他教学决定相平衡。

魔鬼没有生活在我们的设备中，但他可能能够说服我们不恰当地使用它们。我们每个人都可以确保与技术的时间增加了丰富的生活，并不会带走我们彼此的共享，在世界上，或寻求为每个人提供更好的每一天。

更新

加拿大儿科协会于2019年6月发布了一份报告新的屏幕时间规则这些都很有趣。其中包括两岁以下的婴儿和幼儿完全没有屏幕时间，以及两岁至五岁的儿童每天不到一个小时的屏幕时间。然而，针对儿童和青少年的指导方针更侧重于如何和当使用屏幕而不是多长时间。CPS数字健康工作组主席、该声明的主要作者米歇尔·庞蒂(Michelle Ponti)说:“我们真的想强调，内容、环境和孩子的个人特征与特定的屏幕时间限制一样重要。”庞蒂说:“屏幕本身并不是天生有害的。”“关键在于我们如何利用它们。只要它们没有接管我们的生活，补充我们的生活，那就没关系。这就是我们想要关注的。”

本博客于2019年6月9日进行了更新。