所以你想为你的学生创建一个选择板来学习一个概念。在这个博客中，我们将解决一个大问题，即如何创建一个选择板。
什么是选择委员会?
选择板是一个图形组织者，允许学生选择他们将如何学习一个概念。通常情况下，选择委员会包含这些方面。
- 九平方网格
- 每个广场都有一个活动
- 每个活动都应该与多元智能中的一个相关
- 难度级别可以变化，也可以保持一致
学生如何完成选择题?
- 一字棋风格:在一排中选择三个选项
- 随机选择
为什么要使用选择板?
选择委员会吸引学习者。选择板还可以为学生提供差异化的学习机会。关于为什么在教室里使用选择板的十个理由，看看吧米格尔Guhlin的博客．额外的信息,Lori Gracey的博客是一本很棒的书。
创建选择板的步骤
第一步:选择概念
作为一名四年级老师和德州历史的忠实粉丝，我选择了以下Texas TEK:
113.15。社会研究，四年级
(16)国籍。学生了解德州重要的习俗、象征和庆祝活动。学生应该:
(A)解释德克萨斯州各种爱国象征和地标的含义，包括在德克萨斯州上空飘扬的六面国旗、圣哈辛托纪念碑、阿拉莫和各种任务;
(B)唱或背诵“德克萨斯，我们的德克萨斯”;
（c）背诵并解释承诺到德克萨斯州旗帜的含义;和
(D)描述州庆祝活动的起源和意义，如德克萨斯独立日和六月号。
第二步:了解多元智能
我查阅了以下三个资源:
步骤3:创建一个多元智能列表
从上面的三篇文章/博客中，我组合了我读过的多个智能，我想缺少一些我的想法。请参阅下面的学习模式列表：
- 博物学家(自然智能)
- 音乐(声音智能)
- 逻辑数学(数量/推理智能)
- 存在（生活聪明）
- 人际关系(人们聪明)
- 身体运动智能
- 语言(“智能”一词)
- 量表(自我智能)
- 空间智能
- 计算机(*技术智能)
- 视觉/空间(艺术和空间智能)
- 烹饪食物(智能)
- Makerspace(* *公司智能)
*3D打印，机器人，minecraft，编码等。
**木工、珍珠、钩编、首饰等。
第四步:头脑风暴，制定计划
在选择了我四年级的社会研究TEK之后，我在一张纸上画了一个9平方的网格和一个头脑风暴的盒子。我开始写下我认为对这个特别的TEK有用的模式。我在头脑风暴的底部为两件事留出了空间:1。突然出现在我脑海中的活动想法。将技术集成到活动中的工具。我总是用铅笔写，因为我倾向于移动东西或将活动改变到不同的方格。
第五步:制作选择板
最后，我把我的选择板换成了谷歌幻灯片。我在每个方格的顶部列出了活动，在底部用蓝色表示建议的技术工具。您也可以使用MS Word或谷歌绘图来设计您的特定选择板。看看我的选择板在这里．