为什么编码?
我们的员工依靠俗话说，“如果有问题，我们如何解决它？”引起了我们注意的问题之一是，学生没有掌握填补了500,000多家职业所需的数字识字技能。因此，我们的目标是创建一个解决方案来帮助我们的学生做好准备，并希望将来有一些良好的技术工作。随着我们的员工研究编码，我们知道我们的学生将不仅仅是编码技巧，也能够更好地思考和沟通，对编码之外的职业重要性很重要。
中央ISD差异
我们的地区有一个文化，看孩子成功。中央的ISD目标是为我们的孩子们创造机会能够竞争职业。如果我们没有向学生提供这个机会，那么他们将无法竞争他们梦想的职业生涯。因此，由于通过Stem学习获得的所有技能，Stew对我们的员工和社区很容易出售。我们的学生解决现实世界问题的能力是我们地区想要的，并且需要指导如何获得。对中心来说，这不是考试成绩的问题。它关乎我们的孩子，关乎培养成功的、有商业头脑的人。
学生学习的技能对他们选择的任何职业都是有益的。Central认为，当学生们一起编写代码时，他们会学到合作和交流思想的好处。我们也希望学生在失败中学习并坚持下去。玩电子游戏的学生经常失败;然而，他们从失败中吸取教训，并制定新的策略来获得成功。这就是我们希望学生看待代码的方式。学生在编写代码时也必须无所畏惧——不要害怕试验和破解程序来解决问题。
廷克是如何融入数字扫盲的?
根据我们的地区计划，目标1是通过让所有学生具备21世纪大学和劳动力准备技能，为成功做好准备，从而缩小成就差距。Tynker.允许我们为所有学生(包括初学者和高级)提供课程，以发展和/或磨练21世纪学习成功所需的技能。Tynker让学生们沉浸在游戏般的氛围中，享受学习。在使用Tynker时，学生必须思考并具有创造性，因为这是关于解决问题的。
我从一个使用Tynker的学生那里听到的最喜欢的事情之一是，在完成了STAAR测试后，这个学生说她能够根据她在使用Tynker时学到的信息回答STAAR测试中的一些问题。对于我们这些领导人来说，这是值得的。这就是教育学生的意义所在:不仅在考试中，而且在日常生活中，为他们提供成功所需的机会和技能。
凯尔·艾维(Kyle Ivey)是中央ISD的教学技术总监。中区新闻处是一个3A级学区，服务约1700名学生，其中60%为经济困难学生。位于东德克萨斯州的心脏，中心努力准备青年通过积极的关系和优质的教育在学术上出类拔萃。你可以在推特上关注凯尔@1techydudekyle．
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