欢迎来到第二部分博客作者聊天的三条建议。我们将探索一些易于使用的技术，并分享一些可能的解决方案。
技巧2 -使用简单易用的技术来增强你的对话。
“好吧，”你可能会想，“我知道怎么做苏格拉底研讨班。但我该如何将技术运用到这一切当中呢?”您可以以多种方式使用技术。一个简单的方法是建立一个可以进行对话的在线空间。一个完美的位置是网络日志，或博客。博客组织了它最新的条目——把它们想象成多媒体日志条目，允许文本、视频、音频——按时间倒序排列，并允许人们留下评论。这些可以被调节以防止不适当。
一些你应该考虑的博客平台包括:
除了这四种博客工具，还可以考虑利用新的谷歌Sites或Microsoft OneNote等工具。每个项目都允许学生回答开放式的问题，或者根据提示提出问题。你可以使用这些提示，并将它们扩展到内部/外部圈子，让他们思考和讨论，或者，更好的是，让学生自己创建提示。
建议3 -走老路成功
为什么不效仿其他老师行之有效的方法呢?如果你能在推特上找到一本书的作者，你就有一个很好的机会发起一场在线对话。例如，我很容易与我最喜欢的幻想作家(那种和乔纳森•穆勒通过推特)。他们可能愿意加入到与学生的对话中。
你也可以邀请其他知名的教育家、社区成员、大学教授和/或作家。每个人都可以参与与学生的在线对话。目标是培养一种丰富的、自由流动的、广泛的、以学术为重点的对话。这可以为学生建模，让他们知道这在现实生活中是如何发生的。
将苏格拉底研讨会应用于博客
这里有一个你可以采用的方法，改编自其他在线教育者的工作:
- 每周阅读一章。
- 学生在中间的圆形(鱼缸)中引导讨论。
- 外圈(鱼缸外)的同学们聆听内圈，并通过博客进行对话。
- 邀请世界各地的成人学习者讨论章节并留下评论。
- 在这个过程的最后，让作者回答学生在这两个圈子产生的问题。
在每节课结束时，让学生在博客或博客评论部分在线分享他们的感想。您甚至可以使用Flipgrid或LetsRecap来管理与作者的异步交换。请看这段38分钟的视频阿拉帕霍的学生和老师分享了他们是如何解决这个问题的。
现场或预先录制的作者聊天变得容易
鉴于桌面视频会议解决方案的广泛可用性，如Skype、谷歌+ Hangouts、Adobe Connect和Appear。在这种情况下，你的学生没有理由不能与其他成年学习者和/或作者面对面进行简短的讨论(15-20分钟)，讨论文本中的关键概念。有很多方法可以吸引年轻的作家。博客和推特是“缩小世界”、拉近人们距离的简单方法。
