“家长应该问学校，有没有远程教育的计划？”一位家长说疾控中心代表一个不方便的真理已经进入了我们的意识。不，我不是说气候变化。不方便的事实是学校可能需要关闭一段时间。考虑最近出现的这个消息（编辑）：
梅索尼尔博士说她给孩子们的学校打了电话。她问是否有必要的远程教育计划。她建议父母也这样做。
来源:编辑的可读性。《每日邮报》，2020年2月27日发布
虽然COVID-19的狂热可能在美国被证明是不可能的，但在学校的实体建筑无法使用的时候提供学习的能力是至关重要的。(你还记得飓风丽塔(Rita)、艾克(Ike)和哈维(Harvey)吗?所有这些飓风都对德克萨斯州一些地区的办学能力产生了重大影响。)
虚拟学习、远程学习和混合学习都是我们熟悉的术语。而南希·梅索尼尔博士(疾病控制和预防中心)可能用了一个我们不熟悉的词，但她的意思很清楚。学校可能很快就需要依赖目前很少有教育者能够接受的策略。学生是否具备在家学习的条件?你的地区准备好远程教育了吗?
请务必阅读附带的博客条目，学校远程学习工具.
衡量远程教育准备情况
你如何判断教师和学生是否具备远程教育所需的条件?一种方法是询问其他教育机构是如何处理的。毫无疑问，当疫情结束时，一些学校将诉诸补课。问题是，没人知道那会持续多久。就像学校面临的其他灾难一样，如果你事先没有做好准备，当灾难来临时就太晚了。所以这可能会给你们地区敲响警钟。花点时间衡量一下自己准备得如何。
加入我们任何人都可以自由缩放讨论2020年3月9日（星期一）下午2:00（中环时间）。我们邀请各个阶段的学校参与进来，并在必要时分享他们如何开展远程教育。此外TCEA午餐和学习混合学习变得容易了于2020年3月4日CDT上午11:45举行。您还可以阅读TCEA技术要点博客的混合学习档案了解更多信息。
对于纽约大学上海校区，教授们努力满足学生的需求。他们依靠多种资源使工作更容易：
- 执行以下操作的计划：
- 将面对面内容移动到在线格式
- 通过社交媒体交流正在发生的事情
- 网站解答学生和家长的问题，并为他们提供支持
- 一系列数字工具，包括：
- 学习管理系统（LMSs）
- 视频会议工具（如Zoom、Adobe Connect）可简化与教育者的沟通
- 信息平台（如电子邮件、社交媒体等工具）
- 预先制作的关于教授可能会讲的主题的视频
- 在线评估
回顾计划和资源清单，我们可以开始制定一个K-12学校可以做什么清单。
制定检查表
混合学习的清单比比皆是。一个两秒钟的网络搜索会让你开始。你的组织准备采取哪些具体步骤？考虑快速、有条理地做下面的事情。引用一位老外科医生的话说，“现在慢一点，这样你就可以很快地走了。”
评估该地区的准备情况
- 有多少K-12课程和课程是以数字形式提供给学生的？这将包括视频、活动、评估等。
- 一个学习管理系统中有多少数字化内容?也就是说，像Canvas、Classroom(谷歌)、schoolology或Teams (Microsoft)这样的工具?
- 您是否有一个能够数字化内容并将其安排到LMS中的教育团队?
- 什么年级水平是最关键的?
- 你有多少预算来购买预先打包的内容或让团队在下班后工作？YouTube或Khan Academy视频在合理使用的情况下可用吗？
- 有多少教师可以组织一个月的内容供网上消费?
- 教师和学生是否有必要的连接和设备来访问内容和完成评估？
- 为所有项目方面创建“谁将在何时做什么”任务图，以及他们将如何报告任务完成情况。
员工应该做的事情
- 组织小团队数字化内容，并决定什么是最重要的重点
- 决定哪些年级和内容领域/科目具有优先权
- 精简课程和活动，使用高效的规模策略。在所有课程中重复使用相同的策略。在这里在线查找图表.
- 弄清楚如何最好地使预AP和预AP课程自定进度
- 邀请一个核心的教育团队在5到10分钟的时间内创建内容
- 对特殊教育进行标准修改，并向家长提出具体建议
- 创建一个学生在家时可以遵循的学校时间安排
- 在校园内指定两名教师在工作日进行在线监控；他们将在家工作
家长需要的资源
- 创建一个网站，分享有关地区工作的重要信息
- 包括一节示范课，展示学生可获得的内容
- 为缺乏访问权限的家庭提供有关互联网带宽和设备的建议
- 明确检查设备的过程
- 提供提供互联网接入的位置列表。这些位置应可从车内进入（例如，图书馆或学校大楼外的停车场）
学生所需资源
- 创建如何浏览在线模块的视频
- 鼓励学生对在线模块进行反思和反馈
- 尽可能让学生参与实践项目
有更重要的事要做
虽然很容易说，“现在有更重要的事情要做，我们需要让人们关注这一点”，但计划如何在危机中提供一个稳定的学习环境是至关重要的。使用你所拥有的技术，以全新的方式与孩子和家长联系，确保教育向前发展。