这是一篇由Tim Holt (@timholt2007）是El Paso Isd的教学技术主任。在其中，他分享了对姜刘曼书的思考“救生员学习的课程。”
“如果我们真正为现实世界准备孩子们，”姜刘曼说：“现在我们开始练习现实生活的时候了。”基于问题的学习（PRBL）是一种教学，严谨，跨课程，学生驱动的课程的可行方法。在进入审查之前，让我们花点时间反思挑战倡导者在向PRBL引入教育工作者时遭遇遭遇。
PrBL采用路障
采用PrBL的障碍通常包括时间、计划、提出可行的经验教训和标准化测试。由于最后一个原因，在大多数地区，PrBL通常被搁置一旁。
Ginger Lewman在开办了一所课程以项目和问题为基础的学校后，成为了PrBL和基于项目的学习(PBL)方面的专家。她注意到PBL和PBL的课堂实施还有待改进。尽管这两种方法都是首选的教学和学习方法，但成功的教育者寥寥无几。
弥合差距
如何发生教学之间的差距以及它实际上是如何引领Lewman写作的救生员学习的课程．这本指导手册帮助教师从他们现在的教学方式转变为他们应该的教学方式。对于任何对这个话题感兴趣的人来说，Lewman的书是一本入门读物。她在每一章都针对新手和专家。她花了十多年的时间来写作，多年来她所获得的知识基础在这本书中得到了体现。
Ginger着重于公共关系/PBL课程循环的要点。每一章都专注于学习的每个阶段到底发生了什么:
- 准备
- 发射
- 预期
- 分组
- 工作
- 中点重组
- 关闭
- 评估
- 邮政项目包装
Lewman在每一章都针对初学者和高级学习者，让他们知道他们应该在课程的每个阶段寻找什么。
食谱卡片
最令人印象深刻的是，Lewman将这些章节与多年来写作和完善的实际课程联系起来。她叫这些课程“食谱卡”，他们是教师可以使用的跨课程PBL，或者修改以适应特定需求。老师可以使用它们：
- 作为厨师（新手）（而不是改变食谱）
- 就像一个厨师(专家)会(改变食谱，以满足校园或使用它们的学生的不同口味)。
Lewman在谈到为学生创建“钩子”时展示她的PRBL根源，让他们参与订婚。情绪依恋到学习既严重重要，但很少有教育工作者用它作为课程设计的基础。姜恳求读者使用仔细建造，情感钩子抓住学生的注意力。这些允许学生拥有学习。
反射
Lewman是一种强大的倡导者使用Edtech，对整个书籍使用Edtech Resource进行了强有力的案例。如果您要发出问题“真实”，那么它应该包括真实工具。这些工具通常比技术工具更频繁。
我想，如果我对这本书有什么疑虑的话，那就是Lewman没有深入解决那些阻碍教师实际进行Pr/PBL的问题(这是她开始写这本书的真正原因)。
- 你如何“挤出时间”来开发课程?
- 你如何向只关心考试成绩的管理员宣传这种学习的必要性?
- 如何设计得体的评分标准，从传统的评分方式转变为基于评分的评估方式?
虽然卢曼表面上解决了这些问题，但正面消除教师的恐惧是开启对话的更好方式，尤其是与可能对尝试新东西感到紧张的教师。(话虽如此，卢曼确实在她身上提到了这些问题lifepracticeplb.org网站)。
Lewman还将PRBL和PBL卷入同一盒子，我认为两者之间存在明显的差异。但是，这些在卓越的工作中讨论。
结论
这本书很容易读，很容易想象Lewman所倡导的，并且是从一个教育家对教育家的观点出发，而不是许多教育书籍所宣扬的专家对教育家的观点。她是专家，这是明摆着的，但她并不炫耀。她让自己的知识和经验为她说话。
生活实践学习课程可以是任何想要开始Pr/PBL的校园或地区的介绍。它是关于这个话题的一个很好的信息来源。如果我要从零开始开办一所学校，我想我可能会用这本书作为我们如何教和学的模板。金吉·勒曼是那种会回馈社会的人生活实践学习课程是一位敬业、热情的教育家，有一些重要的东西要分享。
相关的链接
- 找书（kind|平装书）
- 生活实践学习PBL网站
- 姜俗称网站
- 关于这本书的采访
蒂姆·霍尔特(Tim Holt)从事教育已有31年。在此期间，他担任德州科学教师协会(TEC-SIG)的主席，并获得了“让IT发生”奖。你可以浏览他的博客holtthink.tumblr.com．