那是在1979-1980学年，在整个德克萨斯州，一些新技术开始一个接一个地出现在教室里:个人台式电脑。无论它们是Commodore 64还是Apple IIe，对于老师和领导者来说，它们都是一片新领域，他们有很多问题，却没有多少答案。
有一个需要
许多教育工作者对调查或已经参与利用已经开始出现在校园的新计算机感兴趣。一些教育家决定他们需要学习编程，因为那是当时与计算机交互的主要方式之一。因此，他们在北德克萨斯州立大学(North Texas State University)报名参加了由詹姆斯·l·波洛(James L. Poirot)教授的夜校课程。
其中两位教育家，薇姬·史密斯和戴安娜·拉斯普内，有天晚上放学后留下来，并提出了一个想法:“如果有一种方法，在该州使用或对技术感兴趣的教师之间分享想法和网络信息，这不是很好吗?”波洛回答说，如果他们愿意做一些“小”文书工作，他愿意组织一次会议来讨论这个问题。这些文书工作很快就变成了一项巨大的任务，这两位来自达拉斯ISD的教育工作者向其他教育工作者发出了传单，画出了一个标识(见下文)，并创建了一个组织名称。
1980年5月3日召开了一次组织会议，来自全州的135名教育工作者参加了会议。参加会议的人加入了新的德克萨斯计算机教育协会。这就是我们的开始。几个月后，1980年10月4日，TCEA在北德克萨斯州立大学召开了第一次正式会议。通过了宪法，并选举了第一个董事会。在那之后，第一份时事通讯出版了，该组织于1981年夏天在丹顿举行的全国教育计算会议(现在被称为ISTE)上正式展出了它的第一个正式摊位、桌子和讲义。
TCEA快速成长
从周六会议,鼓励教育工作者将自己的软盘(和磁盘断屑器),使法律的副本作为软件使用在他们的教室会议等会议“计划改善教育通过计算机使用”和“文字处理器和老师”时间学习新的通信TCEA迅速成为如何最好地利用技术进行学习的专家。40年过去了，TCEA仍然是世界各地34000多名教育工作者的资源。
这种增长可直接归因于两类人。第一组是由我们在过去40年中所拥有的所有杰出的领导者组成的。从我们的创始人，Dr. Jim Poirot，到目前的董事会，从SIG的领导者到冠军，敬业的教育者已经自愿服务无数小时，为任何对教育技术感兴趣的人提供广泛的规划，专业发展和资源。他们帮助TCEA从一个专业学习活动成长为一个每年提供超过200个以各种形式成长的机会的组织。
第二个帮助TCEA发展得如此之快的群体是我们的成员，没有他们我们甚至不可能存在。对于出席我们活动的各位，对于分享我们使命和愿景的各位，对于在社区中回答问题的各位，我们感谢你们。我们感谢你们举办了编程比赛，并训练学生参加机器人活动。我们感谢计划和实施技术倡议的首席技术官和技术总监。我们要感谢那些保持一切联系和工作的网络人员和技术人员，还要感谢那些经常充当前线教育技术专家的图书馆媒体专家。我们赞扬C&I员工、校园和地区领导人，他们帮助每个人将科技融入学习。我们特别感谢所有一线教师，他们每天都在利用技术为学生们带来改变。你们所有人都在帮助TCEA成长、繁荣和取得这么多成就方面发挥了重要作用。
TCEA走向何方
虽然我们没有人可以100%准确地预测未来，但我认为我们都同意，技术对学习的重要性只会增加。最近的远程教学危机只是当前和未来技术使用需要继续发展的一个指标。随着未来的到来，TCEA将与你们同在。
生日快乐,TCEA !
最初的40年是难以置信的。我迫不及待地想看看接下来的40个会是什么。非常感谢你们每一个人，你们一直以来都是我们旅程的一部分。我们有什么不能一起完成????
