Micro-credentialing

“哇，你有这么多数字徽章，”一位同事几年前说。这是在另一位同事向我提出质疑之后。“你知道得很多。你为什么不挣个徽章给别人看呢?”当时，我笑着告辞。我想:“既然我已经知道自己的工作需要知道什么，为什么还要浪费时间去挣徽章呢?”

然后我悟道了。数字标识和微认证不适合我。它们是给所有其他想知道我是否对我展示的内容有深入了解的人的。有一段时间，我决定去考取各种证书。raybet雷竞技百度百科我身上挂满了数字徽章和证书，再也没有人问我问题。结果却得到了赞赏和赞誉。但目的何在?

现在，我正面临谷歌一级教育工作者的重新认证机会。我需要连续通过多少次测试才能证明我很懂行?这些重要吗?我不确定。为了探究我错误的想法，我写了这篇关于微认证的神话的博客。

踢蚂蚁山

谁在这个问题上踢了我一脚?谷歌。我想知道的是，为什么谷歌一直给我发邮件重新认证谷歌教育级别1。我懂了，我懂了。谷歌教育者级别1对于第一次当教育者的人来说很好。但是在第一次认证之后，我为什么需要重新认证呢?谷歌工具在1级有这么大的改变吗?

一开始很简单。你收到谷歌发来的邮件:

这是一个提醒，您的认证教育工作者- 1级认证将于2019年5月19日到期。为了保持您的有效认证地位和证书编号，您必须在2019年5月19日证书到期之前重新认证。

当我现在看到这封邮件时，我对获得梦寐以求的证书并不感到兴奋。我很失望谷歌想继续从我身上赚钱。有人说，一次考试10美元不算多。问题是，几年后，成本会增加。我能得到什么呢?我有什么好处?

Micro-Credentialing神话

如果你对微认证不熟悉，可以回想一下童子军或女童子军。你学会一项技能，就能得到一枚徽章。许多徽章可以积累很多丰富的实践或学术学习经验。学区和组织已经启动了数字标识系统。当老师获得“微证书”时，他们的主管就会击鼓庆祝。但问题依然存在:它们值得吗?

他们希望微证书能将职业发展转变为职业学习。教师们将采取主动学习的方式，而不是闭上眼睛、耗尽意志、坐着接受培训。不知为何，完成一个基于网络的迷你课程会让事情变得更令人兴奋和吸引人。不幸的是，这似乎并没有发生。以下是一些可能的原因。

迷思1:数字徽章让事情发生

错误的说法是:“老师们会对获得一个小模块的数字徽章感到兴奋。”但事实并非如此。获得数字徽章并不会带来加薪或有形绩效的提升。你是如何将学生表现的提升与教师获得的特定数字徽章联系起来的?你还没有。数字徽章并不能实现这一点。他们阻碍了正在发生的事情。

误解2:微证书赋予教师力量

“教师是终身学习者，他们的大脑总是在上面。微凭证使得跟踪新的学习成为可能。“这里的想法很简单。您为新的兴趣领域创建了新的数字徽章或微凭证。听说过Google Sheets翻译？为此做出数字徽章，那么教师可以自己学习。而且有摩擦。

什么老师都要花点时间自己去学点什么可能在课堂上有用?答案不足以对学生的成绩产生影响。在这种情况下，“学-知-行”的鸿沟凸现出来。是什么阻碍了将学习转化为实践的过程?

一个短的词:怀疑．如果管理员不相信教师自己自己学习新事物，则有恐惧。对前者的恐惧是人们将游戏系统。对于教师来说，微凭证可能导致肤浅的学习，从而实现薄弱的实现。什么老师将在没有管理员支持的情况下尝试新的方法或活动？

误区3:个性化学习是有效的

微凭证为学生加深不公平。教师根据他们的兴趣获得了一系列不一致的技能和策略。教师学会他们想要的东西而不是了解他们需要有效的东西。当微凭证活动工作时，它们会导致拼凑而学习。建立自己的微凭证计划的地区缺乏质量课程。相反，他们依赖于博客条目以及如何在线的视频，在线无需质量标准。没有正确的内容来学习，微凭证是一种FAD。

教师学会他们想要的东西而不是了解他们需要有效的东西。

的研究兰德公司(2015)强调个性化学习的弱点。这项研究对自主学习的价值提出了质疑。它通过指出不一致的结果和缺乏访问和时间来做到这一点。高质量的材料也没有，国家标准的一致性也没有。城市地区教师的高流动性也有不良影响。学生得到的少于一致的体验．教师的微量资质努力使学生失败的教育工作者的经历。

误解4:微认证取代传统PD

想要获得一个数字徽章?参加一个面对面的研讨会，在那里你可以独自工作，也可以和其他人一起工作。数字标识与微认证旷课“简单。教师必须作为强大的、综合的团队工作，因此可以跳过集体学习的经历。微证书就像垃圾食品。它们使即时学习与对学生至关重要的真实的、相关的、共享的学习脱节。

教师需要时间来建立共同的背景知识在相关的策略。微认证骨折教师的学习经验。

误解5:微认证适用于所有人

还有什么比这更容易的呢?你登录后，就可以自己学习，必要时可以休息一下。你按照自己的节奏浏览内容。完成后，你会得到一个数字徽章。问题是，坐在电子设备前10分钟、1小时或几个小时可能都不起作用。就像学生必须做的那样自我激励，需要一个支持网络很多老师也必须这样做。在你的学区采用微认证可能会导致脱节的学习者。对于那些与外界隔绝的人来说，再多的哄骗也无济于事。课堂庆祝活动和彩色的数字徽章可能不足以提供努力学习的动力。

微认证的五个误区

关于微认证和数字标识的五个误区突出了一个重要的观察结果。许多学区已经将微认证作为一种鼓励教师的有趣方式。“做一个终身学习者，自己学习。”事实上，这些努力从负担过重的教育工作者那里偷走了宝贵的时间，投资回报甚微。

虽然一个快速的教程现在可能是有趣和值得的，但我们必须回答的问题是，它如何影响学生的长期成绩?这些努力如何确保教育团队一致的、相关的、共享的学习经验?事实是，他们可能不会。你觉得呢?

机器人徽章图像通过史蒂夫雨水在Flickr上。