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“数字讲故事使学生能够展示他们对内容的理解，”他说布鲁斯·埃利斯博士.想象一下如果你能用它来学习科学我以前的博客条目，我分享了学生在科学定期执行以下内容的重要性：
- 观察现象，做实验，然后做笔记。
- 让学生修改笔记并澄清词汇。
- 反映关于材料，提出原始问题并分享他们所学到的知识。
在这篇博客文章中，我想向您介绍一种新的数字讲故事工具，学生可以使用它进行反思。在我分享数字工具之前，让我们先探讨一下为什么需要它。
为什么要反思？
学生是否明白他们的学习对他们的意义是什么？杰克梅扎洛说这很重要。反射我们对每个人来说都是至关重要的，不仅是学生。Mezirow说：
作为人类的定义条件是我们必须了解我们经验的含义。
我们如何为学生理解机会（反思）脚手架？Arthurs L. Costa和Bena Kallick写道，我们在我们提升时提升反思：
- 与他人一起思考我们的学习
- 将当前经验与以前的学习联系起来（又称脚手架）
- 从多个来源中提取认知和情感信息
- 根据和处理信息，综合和评估数据
- 将我们学到的知识应用到新的情境或情境中（来源：以思维习惯学习和领导)
作为一个博主，反映了对我奇怪的想法连接到我自己的先前经验是强大的。我对新学习的更深层次了解，比我刚刚阅读的方式更多。学生对学习思考的好处更多情感比认知更重要. 它也有助于解决问题元识别.
在科学课上反思怎么样？该分阶段模式帮助学生学习生命科学实践：
来源：Basir，M.A.（2019年）。学习科学实践：
课堂调查与科学工作的并行反思.
创新是科学教师教育，4（2）。
反射模型
正如你在上面的图表中所看到的，有各种建议的科学反思阶段。你也可以在进行反射时，找到要遵循的模型.
为了让您更容易适应自己的使用，请找到一个谷歌文档模板链接为你：
现在让我们来看一个新工具。
引入细枝创建
细枝创建使免费创建视频变得容易。教师可以使用它，让他们可以访问包含策划内容的库存视频剪辑。在这些视频中，教师和学生可以添加文本、音乐和画外音。联机查看更多功能，以及学校的定价。
Twig Create是一种以学生为中心的多媒体创作体验。它鼓励学生释放他们的创造力。Twig Create结合了易于使用的视频编辑工具和活动。这些活动与核心内容领域保持一致。Twig Create促进所有学生的能动性、创造性和探究性。
棒极了的小枝创造了新的创造
对学生们正在从事的一些令人兴奋的工作感到好奇吗？这是一个例子来自4-6年级的老师Hayley Thomas。以下视频显示了六年级学生对科学的反思：
在Twig Create网站上在线查找更多示例。学生可以使用Twig Create来总结和分享他们的学习，如这些视频所示。这一数字工具将反映过程与数字讲故事的力量结合起来，是帮助学生更好地掌握和保留科学内容的一种战略性方法。
