支持双语学生阅读和写作

在美国，超过十三万儿童在家里说英语以外的语言。英语后，西班牙语是最常用的语言（来源：数据中心)．在2016年，有456,000名德克萨斯州的学生谁遇到困难地说英语。学校可以使用技术来帮助学习英语的学生是什么？在本博客条目中，让我们来审查阅读和写入英语学习者的研究，方法和工具。

加强阅读

微软的学习工具其他数字文本工具也可以提高阅读能力。学生对数字文本的体验包括图片、大声朗读和部分演讲。每一项都可以帮助学生扩大词汇量，并帮助他们学习更多的句子结构。

沉浸式阅读器是Office 365中一个令人难以置信的工具。它提供了多种功能如：

• 可调字体大小，文本间距和背景颜色
• 将单词分成音节
• 行集中
• 突出显示动词，​​名词，形容词和子条款
• 选择多个字体优化以帮助阅读
• 朗读课文，速度可调
• 光学字符识别(OCR)从打印和图片

这些工具可以帮助英语语言学习者，因为他们学会分解单词和短语并提高他们的英语识字。增强的阅读也会导致编写增强，因为我自己的故事可以证明。

成长双语

“读书报告写得怎么样了?”爸爸问。那是星期六快中午的时候。厨房六角形桌子的一角堆满了揉成一团的手写文字。我冲他笑了笑。“我正在写一篇半页的读书报告的第五稿。”把文字放在我想要的地方的那种纯粹的兴奋，让我在思想中挣扎。每一次，我改变一个句子，我就能洞察到我想要的想法。我从二年级阅读和写作的大“F”开始，已经走了很长一段路。

研究表明了很多关于像我这样在两种语言中长大的孩子的事情。双语长大吗?一些研究说：

• 您可以以比单声闲刺激更慢的速度学习英语单词和语法，
• 您往往比单脉络更好。
• 你可以在嘈杂的环境中挑出相关的语音，忽略其他人的声音。(所以，我妈妈是对的。我十几岁的时候确实有选择性听力!)
• 你的每种语言的口头表达能力都较弱比单声道扬声器。

成长双语，我的双语背景丰富了我的写作风格。

改善写作

从读书报告到论文，再到更多的读书报告，我在六年级的时候开始学习写作。不断的写作使我改进了对两种语言的使用。一些技巧我依靠双语作者如下：

1. 创建图形组织者、语义网和概念图。
2. 总结研究成果，用你自己的话解释别人说了什么或写了什么。
3. 用标题的块写入块。
4. 从对话或故事开始。

想要帮助你的英语学习者和双语/ESL学生提高他们的写作水平?你可以在技术工具的帮助下使用这些相同的技术。

将技术与写入写作

准备将技术混合到我上面提到的四种技术？今天，我们可以访问各种工具和资源。这是一个综述工具：

1.创建图形的组织者

使用触摸屏设备，如iPad，Windows 10平板电脑或带有手写笔的Chromebook？使用方便的应用程序来组织非小说或小说写作。这些应用程序做得很好注意事项．找到它们可供选择iOSWindows 10, Chromebook。许多类型的图形组织者存在于网上。用他们作为一个模型来组织你的工作，并为学生示范。我从小到大都在为课堂笔记画概念图，从课本中抓取关键思想。直到我内化了这个过程，我才用它们来组织我的写作。

2.用你自己的话来总结研究

总结是保持相关性和丢弃其余的过程的过程。对于双语大脑，这是一种发展的力量。作为一个孩子，我被分配了研究论文。我有限地访问百科全书。如果我想在家访问信息，我必须记录我读的是什么。我保持与我希望写的东西相关的东西。鼓励学生涉及的一种方法专注于主要思想并支持细节。让他们编写，修改信息，专注于相关。我经常使用的一个工具海明威编辑器．它有助于减少不必要的词汇和缩短想法。

3.带标题的块写入

钩将信息分割成小块。这使得阅读和理解更快更容易。学生们可能会把一篇文章看成一个长长的叙述。教他们写长一点的文章。每一块都被组装成小块。学生可以通过以下方法应用分块策略:

• 工艺短段。
• 保持句子简短。
• 使用子弹或编号列表。
• 创建具有不同样式的标题和副标题的视觉层次(来源）

为学生建模的一种简单方法是编写博客条目。你的学生可以写一下任何东西。练习块。首先以短片开始。随时换成较长的碎片。一种有趣的方法来实现这一目标可能是让学生块现有的写作，解释为什么他们这样做。

4.从对话或故事开始

什么时候用引号?我儿子问。我和父亲一样选择要读的书。他习惯说:“我打开书。如果有很多对话，我能理解。如果没有，我就把它放在架子上。”这让我的儿子想要创作出值得购买的作品。我对他说:“人们说的话你都要加引号。”

“报价移动一篇向前写作，”我在片刻的思想之后添加了。

希望学生们使用对话嘛？让他们创造漫画。每一个讲话或思想泡泡都是对话的片段，口头或想象。使用像书籍创造者这样的工具，学生可以制作漫画。他们可以突出非小说或小说信息和想法。每次交换都会迫使学生将概念破坏较小的碎片。他们用自己的话语，争取自然演讲。

阅读和写作达到新高度

作家可以像攀岩运动员一样。悬崖登山者坐在岩石的身体上。作家紧贴着思想，从悬崖上晃来晃来。拥抱阅读和写作与双语学生的策略和技术，特别是他们努力完善他们的英语。给他们他们需要用英语表达自己的技能，以及他们在母语中可以表达。