你如何指导高效果规模的教学，技术强化策略?在Coaching for Results系列的前三个部分中，我们探讨了辅导模式。我们还花时间澄清词汇。在这篇博文中，我将分享加速学生成长的五个行动步骤。
审查组成部分
把这些组分想象成化学式中的反应物，从而得到一个产物。产品？加速学生成长。可能是这样的：
HESIS + STI + SCC - >加速学生成长
三种反应物的融合加速了学生的成长。这不是很神奇吗？当然，它不像化学式那么简单。必须组合的三个组件包括：
- 高效教学策略（HESIS）。描述John Hattie研究中强调的基于证据的策略。静态信息的策略让你看看什么在过去是有效的。最新、最好的新鲜见解来源在网上。用书代替书Corwin Publishing的可视学习MetaX数据库. 这是一个交互式数据库，可以让你调出HESIS并支持研究。
- 战略技术集成(STI)。阐述了教育技术工具的使用。这些可以包括许多现在可用的，如EdPuzzle, Padlet, G Suite EDU, Microsoft EDU等。其目标是“提升”高等教育教学策略。
- 以学生为中心的辅导工作（PCC）。黛安·斯威尼(@Sweeney_Diane)建议从学生开始，而不是从老师开始。从传统的教练角度来看，这是一个巨大的转变。为此，Diane提供了一个基于结果的指导工具(查看谷歌文档版本)。该工具提供了一个很好的模型。
创新在想法的并列中蓬勃发展，所以让我们把这些想法放在一起。
行动步骤概述
你知道，韦斯顿·基施尼克(@Wes_Kieschnick)在他的书中启发了这些步骤大胆的学校．为了获得更大的效果，我将建议我们加入一些Diane Sweeney关于指导工具的工作。戴安和韦斯的方法有很多重叠之处，所以把他们结合起来是有意义的。
行动步骤#1：制定和预评估学习成果
关注学习成果，使教师和教练都能发展以学生为中心的目标。更重要的是，关注学习成果可以让你与基于标准的目标联系起来。韦斯顿提出了几个问题。其中一个重要的是你关注的优先标准是什么?如果你要写这些作为学生的“我能”陈述，他们会是什么样子？
值得指出的是老师清晰的目标是d =。．这使得“教师清晰度”成为影响学习的核心教学因素。不同于其他高效量(HES)教学策略，它会影响你所做的每一件事。以下是这篇博客文章中关于清晰教师的一个例子:
- 我今天在学什么？将研究型教学策略与技术工具相结合以实现标准化学习的过程。跟进如何在以学生为中心的课堂中最好地指导(和被指导)。
- 我为什么要学这个？了解如何将技术整合到有效的、基于证据的策略中，以实现课程目标是至关重要的。在这个过程中，知道如何指导和被指导是很重要的。我们知道得越多越好。
- 我怎么知道我学到了这些?我将能够应用有效的策略，教育框架，和以学生为中心的指导(PCC)。
请注意，以一致的方式阐明这些目标会对学生产生影响。每节课都这样做，你的学生将在一年内获得近两年的成长。这不是难以置信吗？一些教育家用简短的陈述来表达这些观点：
- 今天我们将…
- 所以我们可以…
- 我们会知道我们有它当…
当你确定理想的学术目标时，Diane Sweeney建议收集一些基线数据。她建议你评估谁是精通的，谁接近精通，谁低于精通。你可以使用各种各样的预评估工具(包括使评估更容易的教育技术工具)。
注意:效果大小显示在图表以上已更新在可见学习MetaX数据库．
行动步骤2：选择你的高效教学策略
在这一行动步骤中，您将反思您希望学生了解的学术标准和技能。韦斯顿建议问一些非常实际的问题。例如，您将利用哪种特定的HES教学策略来实现目标？Diane提出了一个相关问题“什么样的教学实践将帮助学生实现目标？”Weston建议的两个后续问题包括：
- 作为老师我要做什么?
- 学生们将要做什么？
例如，老师可以依靠直接指令（效应大小为。59）.关于第二个针对学生的问题，我们要问的是，哪种策略最有效?高效果规模策略分为几类．了解这些可以帮助你选择一个。
帮助学生进行表层学习的方法可能不适用于深度学习。反过来也是如此(深度学习策略可能不适用于表面学习)。
将正确的方法与适当的学习阶段相匹配Hattie、Fisher和Frey（数学可视学习，2017年）
这些都是教育者的组织类别，但它们更适合作为学习阶段的学生。单击该策略以了解更多信息。
- 核心因素。其中包括影响课程方方面面的策略。一些策略示例包括:
- 老师的信任(1.09)
- 成功标准(多多)
- 老师清晰(.76)
- 间隔练习（相对于集中练习）(主板)
- 反馈(.64点)
- 表面学习。在这个阶段，你向学生介绍概念、技能和/或策略。把它当成是建立一个坚实的基础。策略旨在帮助学生获得深入学习所需的必要知识。一些策略示例包括:
- 深度学习：在这方面，策略帮助学生获得更深层次的概念理解。一些最受欢迎的例子包括:
- 转移学习。你可以想象，学生们最终必须将他们所知道的应用到新的场景和环境中。学生也应该是元认知的，反思他们的学习。典型的策略包括:
- 与先验知识集成的策略(.93)
- 转移策略(.86)
- 问题解决教学(.68点)
- 服务学习(.58)
- 同侪教导(53)
获得对高效量教学策略的更深层次的理解是困难的。记得回过头来问自己这两个问题，“你和你的学生在这节课上要做什么?”这对你有帮助。
此外，你应该保持策略的简单使用。例如，作为老师，你可以选择直接指导或明确教学。用这些来回答第一个问题:“老师将做什么?”然后规划出你要做什么。要回答第二个问题(学生)，请考虑这是否以概念/技能为重点。从表面学习类别中选择一种策略。如果是深度学习，就使用其中一种策略。一旦你决定了你要做什么，学生们要做什么，你就可以开始第三步了。
行动步骤3:决定数字工具
跳到行动步骤3的诱惑是否难以抗拒?对于教育技术的拥护者来说，选择数字工具的呼声很高。现在有这么多的技术工具，尽可能多地使用是很诱人的。为了更好地探索这一点，您将看到下面的几个部分。其中包括1)寻找免费工具;2)一个简单的例子;3)数字工具指导。让我们开始探索吧。
获得匹配高效大小教学策略的谷歌Doc
与技术工具
寻找免费工具
哪一种技术工具最符合所选择的高效规模教学策略?虽然我有一些可用的建议(出现在本系列的第5部分)，但请查看以下想法:
1.TCEA应用列表．你如何确定哪些应用程序是改变游戏规则的，哪些应该跳过?看看这个应用程序集合。你会发现一个iOS, Chrome和Android应用程序列表。
2.EdSurge产品指数．这个社区数据库提供了很多东西，包括与课堂相关的活动软件、应用程序等等。
3.EdTech顾问．这个独家平台策划新的数字工具，并将其与ISTE标准相一致。你可以通过搜索仪表盘找到数字工具(如应用程序)，也允许你按等级、产品类型等进行搜索。
4.米格尔的免费工具清单。想要找到免费的数字工具吗？查看我的免费资源。包括免费教师资源和免费新闻来源. 也，Copyright-Friendly媒体包括免费工具、应用程序和网站的列表。你可能想读这篇博文，Buncee-Based学习，看看如何将一种策略与数字工具相匹配。
挑战不在于找到数字工具。正如Weston K.所指出的，这是一种HES教学策略。一点智慧：你可能想要释放许多HESIS和数字工具。抵制诱惑。为学生选择一种策略，并寻找使其更好的技术。
在第5部分中，我将分享与每个行动步骤相一致的经验教训。现在，让我们来看一个简单的，我们很多人都可以使用的数字工具，多媒体幻灯片。多媒体幻灯片工具比比皆是。一些您可能熟悉的软件包括G套件EDU、PowerPoint、Buncee和Prezi。
一个简单的例子
使用多媒体幻灯片有两种方式。对于老师来说，你可以把它作为一种组织直接教学信息的方式。通过直接指导，您可以以直接、连续的方式呈现材料。您可以控制内容或技能。这是一种很好的方法，可以向学生介绍他们可能不知道或几乎不知道的新想法。这使它成为一种很好的表面学习方法。
对于学生来说，你应该给他们一个系统的方法来理解内容。对于文本段落，总结是可行的。同样，学生们正在学习他们不熟悉的新信息。他们以音频形式总结文本(小说或非小说)的主要思想。然后把摘录的文本放在幻灯片上。他们的总结可能会出现在幻灯片上。在幻灯片上，他们添加了音频。
摘要学习效应值为0.74，促进了学生的成长。学生也可以包括各种媒体，以扩展他们的总结。
指导行动步骤#3
指导教练可以在缩小HESIS和数字工具的范围方面发挥关键作用，但对Hattie的策略和数字工具的扎实知识是至关重要的。问这些问题很重要:
- 由于所选择的策略和数字工具，学生的成绩将如何提高?
- 技术将如何深化高效教学策略的影响？它会增加还是减少学习？
正如Diane Sweeney指出的，辅导支持的重点是：
- 创建学习目标
- 在课堂上收集学生证据
- 分析学生作品
- 建立成功的标准
- 与老师合作计划
- 分享学习和见解，以增强内容和教学法
这些要素对成功至关重要。教练可能需要引入一个教育框架。
你可能还需要使用一些类似的东西威拉德·达格特的《严谨性与相关性》（更多)框架。使用研究支持的教育技术框架(你可以在这个网站上找到几个)．
在本系列的最后一部分，我们将继续探索行动步骤，您将获得与HES教学策略相一致的数字工具的建议。
