“我们正在开始在我们的区域进行培训，”技术总监说。“我们认为，第一年，我们将在校园建立关系。之后，我们可以考虑采用教练模式。你是怎么想的?”我不得不承认，这个提前很久提出的问题让我措手不及。我该如何为我的学区选择教练模式?
Ed技术教练愿景
2016年3月，我花了大量时间研究教练模式。我的目标是提供更有利于教育技术的建议。我的课程和指导同行关注的是吉姆·奈特和凯伦·安德森的课程结果指导．参加过后者的培训后，我有点怀疑。它包括哭泣和挖掘个人情感和想法。虽然有很多喜欢的东西，但你必须注意你的词汇选择，而且版本或混合模型都没有提供ed技术支持。
我的建议有以下建议目的:
区域教育技术教练的目的是建立一种教练模式。这个模型寻求提供一个专业的帮助关系和过程。教练具有专业知识和经验，帮助老师。在支持下，老师将从同事那里学习和获得新技能。
为了使这个提议令人无法抗拒，我包括了四个必须具备的方面。让我们快速看一下。
教育技术教练员的四个方面
该建议将教练的指导工作描述为四个方面:
- 教学与技术教练．这方面的教练侧重于如何指导。它还寻求简化员工使用技术增强的流程。这意味着实施新的流程，重新定义当前的教学、学习和领导任务。
- 数据的教练．这些策略侧重于教师对学生成绩数据的检查，使教学设计和课程决策更容易。
- 资源的教练。该组件侧重于教练为彼此和员工维护资源。这包括管理各种数字工具和资源，供教师和学生在技术丰富的学习环境中使用。
- 教室的支持者。这包括与老师并肩工作，以建立有效的教学模式。共同规划、共同教学和参与反思性对话对教学和学习至关重要。
你可以想象，这个建议没有被接受。在那个时候，教学指导是有点模糊的。而且，该提案没有明确说明任何指导模式的关键组成部分。你可以在线阅读完整的提案．作为我的第一次努力，这是值得的，因为它让教练成为了一个超级英雄。
指导模式2:Jim Knight的指导
所有的指导模式都可以追溯到吉姆·奈特的开创性工作。即使是社团的指导模式这是我推荐给教育技术教练使用的，从他的工作中可以听到。吉姆·奈特指出，任何新的培训计划都必须解决这个问题七个成功因素．
- 你是否有一个以学生为中心的辅导周期?
- 你是如何和成年人一起工作的?教师作为合作伙伴吗?
- 你有一套教学实践或教学手册吗?
- 你如何收集数据?
- 你有沟通技巧吗?
- 你是教练需要的那种领导者吗?
- 你得到校长的支持吗?
要逐一分析这七个成功因素需要很长时间。你可以读一些关于每一个的文章在吉姆奈特的教学指导的博客．这4分钟的视频也很好地抓住了七个要素的精髓。
克服职业发展困境
“你做锚图的方法全错了，”一场会议的主持人对一名小学老师说。“她这么说，”老师报告说，“我对她完全失去了信心。因为她在整个年级团队面前这么做了，所有人都拒绝了她。后来我们去见了校长。”这种真实的情况发生在一个专业发展的过程中。正如你所想象的，那个研讨会主持人现在在我们学校是不受欢迎的人。在职业发展阶段很容易搞砸。有人可能会问一个有挑战性的问题，然后你就会处于守势，说错话。
在最近的一篇文章中， Jim Knight指出，在过去，老师们:
- 对职业发展的期望很低
- 没有发现专业发展满足自己的需求
- 抱怨专业开发人员没有认识到教师的专业知识
- 很少执行他们在研讨会上听到的内容
- 认为专业发展促进者的方法是实现的障碍
他建议建立一种教学指导模式，让教师成为合作伙伴。在这种指导模式中，教师依靠他们所知道的和他们自己的经验。这确保了教师们努力确定他们的课堂上的最佳实践。为了做到这一点，吉姆·奈特推荐了三个阶段的影响周期(查看影响周期检查表）.
影响周期由识别、学习和改进步骤组成。正如你可能想象的那样，这种特殊的模式不同于Diane Sweeney的以学生为中心的指导。然而，它足够灵活，可以以多种方式使用。
结果指导:影响周期
找到正确的辅导模式可能很难。在本系列的下一部分中，我们将研究其他一些指导模型。一定要看看其他的教练博客．
