在2018年4月14日星期六的休斯顿施洗大学的第10届年度教学和学习研讨会，重点注册发火：在你的教室里，点燃词干学习．这介绍侧重于介绍干预教学和学习策略的工作。请允许我与您分享三个提交的五个提示。当您阅读此博客条目时，请问您在您的课堂上成功雇用哪些人？
为什么茎？
教育学生在词干科目（如果正确教学）为生命做好准备。这些科目教授学生如何批判性地思考，如何解决问题。这些技能可以在生活中使用。来源:改编自为什么茎？
你的孩子在中学学什么?它包括Python吗?我希望我能找到一种方法把Python介绍给我女儿。这会让她为未来做好准备。如果她知道了中学Python，她会在大学里更容易。我们俩都不能预测她需要它作为她在数字地图制造中的职业生涯的一部分ArcGIS．我们必须鼓励所有的孩子从编码开始。
建议1 -鼓励学生参与解决现实生活中的问题
问题式学习(PBL)帮助学生培养团队建设并解决现实生活问题。百分之九十三代学生更喜欢真实的问题解决。PBL活动呈现出一种现实生活问题，捕捉学生的想象力。它在情感上和智力上与他们联系起来。随着时间的推移，他们学会通过所有利益相关者的眼睛看到这个问题，并开发一个多面对面的解决方案。
词干问题设计
安妮·乔利提出了一些标准用于选择STEM问题。以下引用的这些标准包括:
- 真实的：问题必须是真实的。它必须涉及真正的工程挑战，基于影响人们的生活和社区的引人注目的社会、经济和环境问题。
- Relate-able:学生必须能够理解这个问题。这需要成为学生们关心的重大挑战。
- 可以：问题应该是“可行的”。对于一个成功的茎工程，学生应该能够获得他们需要解决问题的资源，知识和技能 - 问题的范围应该是可管理的。
- 并行的解决问题:问题必须允许多种可接受的方法和解决方案……每个学生小组可以选择不同的方法来解决问题，几个不同的解决方案可能会起作用。
- 发散以解决问题为导向的过程:学生应使用工程设计过程利用科学、数学、技术技能和概念来解决问题。
- 标准一致：问题应与科学和数学等级级别标准对齐。
例子
考虑以下三个学生机器人项目的例子，它们在TCEA 2018州机器人竞赛中引起了我的注意。你能根据照片提供的信息确定每个项目是如何符合上述标准的吗?
请记住，从一个引人入胜的问题开始，邀请并行解决问题。学生将努力解决它。如果您授权他们培养问题，他们可能会更加努力。
提示＃2 - 促进跨文化学习，真实的学生机会
快速访问各种通信技术，为什么不为学生提供有意义，相关，文化，现实世界的机会？
- 创建一个学校的Hashtag来建立一个全球的存在和组织活动（#stemeDheadday）
- 在学生工作中创建全球对话
- 使学生能够在他们的社区研究奇迹或问题，并将他们的解决方案发布在YouTube上
一个成功的战略涉及虚拟实地考察。好奇地了解如何将学生们在虚拟实地考察中获取？一定要查看课堂上的Skype入门指南或者使用其他人连接谷歌聚会在教育中．
数字连接成为可能
可能存在许多类型的连接。探索下面列出的几个。
- 用神秘的Skype打刻板印象
- 二年级文化交换这是明尼苏达州的一个八年级班神秘聚会和一个三年级的西班牙语班。
- 神秘聚会：Mystery Hoogout是一个与两组学生一起玩的社交游戏。这是战舰和20个问题的混合。
正如您可能想象的那样，与教育工作者热情联系到全球统一的可能性是无穷无尽的，以及您的学生的机会。
提示＃3 - 邀请年轻人成为虚拟建筑师
在一个以前的博客条目，我指出了如何"我:教育版可以用作虚拟施工空间。对于人们在阻止块这是一项改善公共空间的现实实践。这项工作利用了来自贫民窟的年轻女性，她们从事设计建筑师和城市规划师的工作。他们的工作空间就是《我的世界》的虚拟空间。
这阻止块项目是联合国人居署的工作 - 联合国可持续城市发展机构 - 以及大众流行的世界建设电脑游戏MINECRAFT，MOJANG的制造商。（来源：Dezeen, 3/7/2017）|观看视频
MINECRAFT促进了沟通重新设计公共空间（参见示例）．学生从物理空间到虚拟到重新设计的空间。学生能够努力解决虚拟空间中的真正问题。官员将资金与学生创作的解决方案相匹配。一旦资助，设计就在物理空间中实施。惊人的。学生学习计算思维作为其词干问题解决方案的一部分。
准备好在你的STEM教室里生火了吗?
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