当你把PBL和jigsaw这两种教学策略结合起来时会发生什么?这正是我在为TCEA 2020大会和博览会开发一个新的研讨会时所做的战略技术集成指导.我的初步结果吗?积极的。在这一期的napkin-PD中,我分享了我实验的新结构的结果。
会话描述:准备好让你的学生和老师成功学习了吗?你需要有策略。在这节课中,学习如何将四个组成部分融合为一个。你将采用高效量的教学策略。然后,使用一个将技术融入学习经验的过程。最后,反思以学生为中心的结果指导工具。
基本要素
在每个Napkin-PD会话中,我专注于将整个研讨会组织成三块块。这三个块可能有点变化,但通常会进入这些领域:
- 探索。这是参与者学习新东西的地方。他们正在积累某一学科的背景知识。
- 适应/创建。这是他们在新旧信息之间建立联系的地方。
- 份额。他们创造一些有形的东西。
在90-120分钟学习活动的50分钟会议上,我必须截断一些活动或完全删除它们。让我们更深刻的样子。
回顾目标
在我的会议中,我想实现以下目标。你会注意到,我试图将它们作为“老师清晰度目标”。原因是那个教师清晰度策略是一种高效应大小的策略,效果大小为.76。如果您不熟悉它,这是教师清晰度的一点背景:
教师清晰度涉及组织、解释、示例和指导实践,以及对学生学习的评估。它包括清晰地传达课程的意图和成功的标准。
清晰的学习意图描述了学生需要学习的技能、知识、态度和价值观
有很多方法可以使用技术来支持教师的清晰性。在这种情况下,我决定提前与成人学习者交流,并在课程开始时告诉他们我的目标:
- 今天我们将检查、探索和反思如何达到学术标准。我们将通过几个组件的组合来实现这一点。这些成分包括高效量的教学策略、策略技术和以学生为中心的辅导努力。
- 所以我们可以为学生和员工建立学习经验,以加速学习和成长。
- 当我们知道我们有它的时候我们通过教育框架来反思我们对行动步骤的使用,这些教育框架为我们的工作提供了深刻的见解。
组织这个学习冒险,我将它分成三个大块。
你知道吗?
注册我们的Google认证的教育学者认证之一。raybet雷竞技百度百科您将学习超过Google的更多信息,并每门课程赚取12个CPE小时。使用这些课程获得谷歌教育者认证。在线了解更多信息。
将学习分成模块
对学习者来说,创建小规模的语块是一个救命稻草。它使学习易于管理、令人难忘,并提高理解力(源).对于成年学习参与者来说,它让他们在每个部分都有自主权。也就是说,他们可以根据自己的选择探索内容。这也使我作为课程设计者能够在短时间内处理复杂的内容。
其中我进一步划分为较小咬伤的主要部分:
- 遇到这个问题。“学校董事会即将召开一次大型会议。你的主管要你马上去中央办公室。放下手头的工作,朝那边去。”
- 制作你的解决方案。现在是时候集思广想,将四个关键要素结合起来,做出最好的演讲了。
- 反映.花点时间反思一下这个过程。探索您的组织目前的状况与理想之间的差距,然后在您的团队演讲中反映理想,并说明实现理想的步骤。
每个部分都需要更多的工作。
小的小块
为了让人们朝着正确的方向前进,我通过角色扮演引入了一个问题。这包括挑选一些观众(他们一到我就把他们招了进来)。不幸的人扮演了下面问题中所描述的角色。以下是行动呼吁,尽管你可以在网上看到整个场景:
“我们的学校董事会主席,我说过。我们的分数表示,我们正在踩水,维护现状。对于一些地区,这是足够的。但是在我们的地区,我们必须重点关注加速学生增长超过一年。“
“我们已经达成一致,我们将制定一个向前推进的计划,一个加速所有学生成长的计划。很长一段时间以来,我们一直在各自为政。我们将把它们放在一起。我们会成功的,我们会确保加速学生成长是我们的首要任务。”
“我会要求你分为几个球队来加深你的知识。您将成为您所在地区的专家,然后与您的团队分享它。之后,您将首次努力将董事会会议介绍。“
“我想让你知道,我全靠你了。我们地区的未来掌握在你的手中。准备好开始了吗?如果是这样,我将把它交给米格尔,让他开始。”
如果你熟悉PBL,你就会知道这是一个结构不良、混乱的问题。我解决这个问题的目的是建立一个拼图活动(这与其他餐巾纸PD不同)。
重温拼图法
等等,等等,我为什么要用拼图?本次研讨会的目的是向参与者介绍一些令人惊叹的想法。这使它成为一种表面学习活动,即一种侧重于向学生介绍新概念的活动。为什么要用拼图?拼图法的效果大小为1.20,非常高,是一种合作学习方法。您可以通过以下方式了解更多信息:其他博客参赛作品,但这里有一个快速概述:
按照这种方法,老师会介绍一个主话题和几个副话题。拼图学生分为“家庭组”,家庭组的每个成员选择一个子主题。
然后,学生组成专家小组来研究他们指定的小主题。他们通过研究和讨论来做到这一点。
在深入研究了次主题之后,他们回到自己的小组报告他们的发现。
在结语部分,每个小组成员都了解了每个子主题。他们从自己的调查或相关专家组成员那里了解到的情况。
使用的另一种策略是解决问题的教学(.68效应大小)。我很遗憾,在50分钟的会议中,没有时间。我们无法进入让参与者解决新问题的部分。
将PBL转化为拼图活动
这是我最兴奋的部分。我可以在PBL中嵌入拼图活动吗?答案是,“是的,你可以。”四个成员团队中的每一个都将加入他们的专家组。专家组最初单独工作,然后共同探索项目站。我提供了一份报告的纸质副本数字组织者.当然,有些人选择在他们的设备上使用数字版本。
项目站点
项目站的重点是四个关键领域。这些领域包括:
把这些组件放在一起对我来说并不明显。事实上,我提前列出了每件事的大纲,因为写大纲对我来说容易多了。你可以看到我的第一稿大纲,尽管它做了一些修改。最后,每个车站的组织都遵循了一种模式。
项目站组织
- 图片和概述
- 包含三个部分,没有特别的顺序:
- 观看视频。这包括一个视频和简短的内容总结。
- 更多资料可供探索
- 探索
- 专家讨论问题
在以后修改每一个project station的时候,我会更加慎重的去构造它们。也就是说,我将使每个部分集中在媒体类型和所需的行动。例如,这是一个修改过的大纲:
- 概述与图片
- 1:观看视频
- 2:探索源材料
- 3:看例子
- 专家讨论问题
现在,如果您熟悉拼图方法,您可能会看到我包含额外的件。额外的部分是专家组讨论问题。考虑到时间限制,我想要专家的讨论。这具有所需的效果。
倾听参与者的对话
拼图法最有价值的方面之一是倾听专家小组深入挖掘。但让他们向自己的家庭小组汇报也是一种乐趣。时间结束后,我邀请整个团队分享我的见解。让我惊讶的是他的洞察力的深度。与会者反映了项目站提供的资料。在某种程度上,他们拥有这些信息,因为他们分享了这些信息。这太棒了,我对他们的工作感到非常高兴。
反射
随着时间的流逝,我意识到我们把所有的时间都花在了拼图上。要完成这个工作坊,整整90-120分钟是可取的。我仍然对第一个模块的工作感到满意,特别是当参与者表达他们对这些想法的并列是多么高兴。
想要安排TCEA专业发展,专注于基于项目的学习?填写A.TCEA物流形式。我们可以帮助您将餐巾的专业发展计划转变为现实。并一定要查看其他人“餐巾纸PD”博客在这里.