学习如何支持有学习障碍的学生是所有教育工作者的一项核心技能。很少有教师在其职业生涯中不负责教育至少几个有学习差异或残疾的学生。
美国教育部的国家教育统计中心报告说，14%的美国学生七分之一美国人有某种形式的学习障碍。接受特殊教育服务的学生人数增加了一倍多。
我们如何创造能够响应这些学生需求的学习环境呢?让我们探讨研究和一些令人信服的观点。
了解学习障碍
“学习障碍”一词包括几种可能对学习产生负面影响的特殊情况。这些包括:
- 计算障碍:影响一个人理解数字和学习数学事实的能力。
- 书写困难:一种影响“一个人的书写能力和精细运动技能”的疾病。
- 难语症:这可能是最常见的症状，影响“阅读和相关的语言处理技能”。
- 语言学习障碍这些学生可能“在理解面部表情或身体语言等非语言线索方面有困难，而且可能协调能力差。”
- 口语/书面语言障碍与特定阅读理解障碍:一组可以“影响个人对他们所读内容或口语的理解”的条件。
相关的疾病还包括注意力缺陷多动症，运动障碍，以及与执行能力．
除了定义学习障碍，也就是什么是学习障碍，注意它们是什么也很重要不．学习障碍被有意地与精神和身体障碍或残疾分开。
根据美国学习障碍协会的说法，学习障碍不包括一些可能影响学习的条件和限制。
学习障碍不应与主要由视觉、听觉或运动障碍引起的学习问题相混淆;智力障碍;情绪困扰;或环境、文化或经济上的劣势。
LDA。”学习障碍的类型”
资源支持
指导有学习障碍的学生可能是一个挑战，但最好的做法可以帮助每个教育者在他们的追求中支持每一个学生，无论他们的身体、智力或学习障碍。
远程学习
在TCEA的第45集爱德科技俱乐部播客雷竞技危险注单我们采访了国家学习障碍中心(nld)的梅根·惠特克。她分享了nld关于COVID-19期间远程学习对学习障碍学生的有效性的见解和数据。你可以听到下面的对话。
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惠特克还在第79集分享了nld新创建的远程教学和学习障碍工具包。听下面的内容，并查看工具包在这里．
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种族差异
在第58章中，我们讨论了nld关于跨种族群体不成比例影响的数据。你可以看到中心的报告在这里，学习障碍检查表在这里，并听下面的播客深入了解。雷竞技危险注单
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