检测时间

最近新闻中有很多故事，关于屏幕时间的危险。每个人都在谈论今天的孩子如何不知道如何与某人进行对话或专注于某些东西，因为他们太忙于他们的技术屏幕。专家警告关于社交媒体的令人上瘾的危险，以及在技术产业中工作的人不允许自己的孩子使用这些设备。那么如何考虑使用技术学习的教育工作者？

坏人

良好的

但是，说句公道话，任何事情对我们来说不是都有极端的坏处吗?咖啡被发现有一些积极的健康益处，但不是你每天喝25杯。步行对你有好处，除非你每天走50英里。任何东西太多都不好。这意味着我们要自己监控，并在必要时限制我们盯着电子设备的时间。

更好的问题可能是看屏幕的时间到底有多长。“根据常识媒体一项非营利组织专注于儿童与媒体和技术的互动，儿童龄的八岁平均两小时和一天的某种形式的数字媒体，这类似于这个年龄集团的电视习惯返回几十年“（源）。所以更年轻的孩子们今天并不是在今天盯着他们的iPad或智能手机的时间，而不是他们在过去盯着电视。

技术连接我们。它赋予我们每个人找到自己的答案，追求自己的梦想。它可以帮助我们那些需要更多时间或援助来学习实现这一目标的时间。它可以消除贫困，残疾和缺乏机会的障碍。它可以使世界成为一个较小的，更友好的和更安全的地方。它可以激励我们，因为我们使用它来创建，撰写，撰写，创新，沟通和协作。

我们必须了解的是，技术是一个与任何其他工具一样的工具。它具有特定的目的和最佳实践。就像你不使用锤子24/7做你所有的活动一样，所以应该不应该用于一切。但是什么技术可以帮助我们完成一些其他工具可以做的事情。这就是其真正的力量谎言的地方，我们必须在哪里使用它。

我们应该怎么做

首先，我们必须承认技术不会消失。我们将不会回到没有手机的“美好的过去”。市场研究集团尼尔森(Nielsen)的最新研究发现，美国成年人每天花在电子设备上看、读、听或仅仅与媒体互动的时间超过11个小时。源）。

其次，我们必须承认这对我们来说太多了，这对我们最年轻的东西可能特别糟糕。父母应该在他们的孩子可以访问设备以及它们在这些设备上做些什么时设置限制。这与父母限制了糖果和糖果的父母没有什么不同。

第三，教育工作者必须确保我们不使用技术只是为了技术的缘故。如上所述，技术是为了使我们能够做高阶思考和创造的令人惊讶。但它绝对应该是不用于被动消耗。这意味着，在思考教训或活动时，我们实际上花时间考虑到技术是否会增加学习，如果是的话，这是什么时候发生这种情况。这是一个有意识的选择，应该与我们每天为改善学生的所有其他教学决策平衡。

魔鬼没有生活在我们的设备中，但他可能能够说服我们不恰当地使用它们。我们每个人都可以确保与技术的时间增加了丰富的生活，并不会带走我们彼此的共享，在世界上，或寻求为每个人提供更好的每一天。

更新

加拿大儿科协会于2019年6月发布了一份报告新的屏幕时间规则这是兴趣的。他们没有为婴儿和幼儿的屏幕时间占两到五个小时的两到五个小时。然而，儿童和青少年的指导方针更关注如何和什么时候使用屏幕而不是多久。“我们真的很想强调内容，上下文和儿童个人特征是特定屏幕时限的重要性，”CPS数字健康工作组的主席米歇尔·庞蒂说，声明中的铅作者。“这不是本身的屏幕本身是有害的，”Ponti说。“这就是我们如何使用它们。只要他们没有接管我们的生活并补充我们的生活，那就没关系了。这就是我们想要专注的东西。“

本博客于2019年6月9日更新了附加内容。