乐高有各种各样的课堂应用。该公司鼓励教育工作者使用流行的构建工具的一种方式是通过六个砖的挑战．在这些挑战中，乐高建设者被要求完成各种任务，但仅限于使用6块积木。
作为一名乐高教育美国大师级教育家，我在芝加哥举行的2018年同龄人聚会上受到了挑战，要用六块砖制作一只鸭子。每一位教育大师都得到了同样的六块砖头，但结果却完全不同。
快进到2018-19学年。作为一名学习技术教练，我的任务是与Burleson ISD教育工作者合作，在整个课程中以各种形式实施技术。诺拉邓恩小学学院的三年级教育家朱莉·百老汇（Julie Broadway）邀请我来和她的学生们分享一个砖块挑战，她的学生们最近在休斯顿的NASA进行了实地学习。我开发了一系列基于制造火箭的合作挑战。
打造火箭挑战
每个学生都拿到了一个方形底板(作为建筑结构)和10块乐高积木。砖块是随机选择的，并被放入零食大小的袋子里，这样它们就不会掉落或丢失。每个孩子的任务是在五分钟的时间内只用他或她收到的砖块(底座不算10块)建造一个火箭。然后，学生们有三分钟的时间来描述他们的火箭设计。
构建完成后，要求学生转身与肩部伙伴交谈，解释设计，并听肩部伙伴解释他或她的设计。然后，两人被要求用二十块砖制造一个新的火箭，但设计必须至少包含两个原始设计中的一个元素。同样，设置了一个5分钟的计时器，然后要求学生写下他们设计的描述。
两人在他们的办公桌旁重复着轮番交谈，设计挑战扩大到40块砖。这个过程又重复了一遍，最后我们以八名学生为一组，用80块砖块完成火箭发射。
唯一的要求是对所用砖块数量的限制，以及在下一次迭代中加入以前的设计元素。所有其他设计选择由学生自行决定。
惊人的结果
令人惊讶的是，许多学生选择更有效地使用他们的材料。通常成对或团体使用一块砖连接多个基板，以建立更大的建筑表面积。随着越来越多的砖块可用，设计变得越来越复杂，并加入了辅助材料，包括运输工具、发射台和支撑结构，以及他们在NASA的实地经验中学到的概念。
也许这个挑战最好的部分是它发生的时间。课堂老师和我问过校长，是否可以把这个时间安排在STAAR考试的补考日。教室里的学生没有参与STAAR化妆，这是一个“安静”的一天，学生们被要求把声音控制在最低限度。校长同意了，虽然教室里嗡嗡作响，但噪音从未超过可接受的水平。
你也可以做砖块挑战。这个数字可以根据你所拥有的砖头的数量——5块，6块，10块，或者20块——这取决于你!
任务卡头奖
查看乐高教育美国教育大师林赛·福斯特的挑战。她设计了许多任务卡集，并愿意分享以下内容：
Lindsay Foster拥有19年的教育经验，包括从幼儿园到五年级的技术应用程序，以及小学各年级的通才经验。作为一名学习技术教练，福斯特利用自己的技能帮助K-12学生和教育工作者建立有意义和有吸引力的学习体验。在包括TCEA、TCEA等、FETC、MACUL和TXGoo在内的各种地方和州会议上发言时，她喜欢分享学生和教育工作者在她任教和指导的教室里所做的事情。
1评论
好文章！林赛·福斯特有很多好主意，我非常感谢她分享她的乐高任务卡。我计划把它并入我的图书馆。然而，科学任务卡的链接给出了动物字母表。我想要科学任务卡。可能吗？