第一次启动一个机器人项目可能是一个令人生畏的过程。总会有很多逻辑问题，比如“我们做什么?”哪些年级可以参加?我们到哪里去弄设备?”其中最大的问题是，“我从哪里学会做这个?”
开始
我问老师的第一个问题是:你们有什么可用的设备?在我的辖区，我们收集了一些机器人和编码设备，老师们可以用一个月甚至更久。教师也可以请求帮助寻找资源来学习使用这种设备。通常老师们会发现教学楼里已经有一些设备没有被定期使用。
我也试图找出机器人的目标和目的是什么。一些教师开始的最终目标是在竞争TCEA机器人竞赛，而其他人只是想在他们的课堂上进行真正伟大的技术整合活动，以吸引学生。
如果学生没有接触过乐高头脑风暴EV3s，我通常建议从一些东西开始，让他们习惯阻止编码。参与一个小时的代码活动总是朝着正确方向开始的好方法。Code.org有最大的活动收集所有年龄层次和经验水平，但许多编码和机器人网站有伟大的活动，你可以尝试，太。这些活动给了学生一些block coding风格的练习，但也有助于鼓励坚韧和发展解决问题的技能。
扩展你的机器人项目
在他们对编程中获得了一些信心之后，我建议移动到可以编程的一些较小的机器人。桑普兰是一个很好的开始机器人。它们的尺寸和相对较低的价格使它们成为任何机器人收藏的绝佳补充。它们不需要很多的高级经验，所以老师可能只需要一点练习就可以帮助授课。你可以在网站上找到很棒的课程计划和活动SpheroEdu网站．
一旦学生们掌握了一些编程技能并学会了解决一些挑战，他们就可以使用EV3s了。我建议四人或更少的团队进行头脑风暴、设计、建造和编程。每个队员在自己的队伍中都有自己的角色。我发现喜欢设计和建筑的孩子可能不是喜欢编程的孩子。编程的孩子们往往喜欢掌握他们的机器人的表现。最后但并非最不重要的是，找到一个好的队长可能是球队成功的关键。
建立联系
那么你在哪里学习使用EV3S？我是一个坚定的信徒让孩子成为专家，但很高兴至少有一点关于他们来帮助排除事情，当事情不正常工作时。
佩吉·雷蒙在TCEA是一位优秀的教师研讨会，了解一下EV3。她在州的各个部分举行这些研讨会围绕着这些研讨会。乐高还有培训师可以签约，以与教师团体合作。
那里还有一些好的信息。其中许多人从拆箱和排序开始，并通过移动车轮来进步，一直到达使用传感器。寻找团队成员的建筑能力的资源可能具有挑战性，但他们在那里出现了所有不同的技能水平。
当你和学生一起工作时，给机器人编程可能是你拥有的最有益的经验之一。一个程序完全按照计划运行的激动需要房间里的每个人跳一支胜利的舞蹈!
照片:盖克拉姆
