在当今世界，我们的社会大部分发生在网络上。它是人们社交、分享想法和辩论的地方。然而，它也并非没有潜在的危险。极端主义组织在网上招募。网络空间已被添加到陆地、空中和海上，成为战争的第四战场。正如我们教学生如何在现实世界中安全、健康、成为好公民一样，我们现在需要帮助他们发展在线生活技能。
保持领先
有如此多的技术发展得如此之快，以至于跟不上它似乎令人望而生畏。一旦我们找到了学生们喜欢的一个平台，他们就会进入下一个平台。社交媒体网站、隐私、安全和数据收集的曝光速度之快令人目眩，以至于大多数成年人很难戴上自己的数字氧气面罩，更不用说帮助身边的孩子了。
幸运的是，技术本身与提供学生发展数字化弹性和良好的数字公民所需的基础无关。这和我们一直在教他们如何在生活中取得成功没有什么不同。
发展数字弹性
数字弹性是学生（和教育工作者）在享受互联网好处的同时，仍然能够发现危险和管理风险所需的技术、情感和批判性思维技能。
让我们先来看看学生在网上可能遇到的潜在风险。他们可能会在社交媒体上偶然发现或分享风险内容。这些内容可能包括暴力或色情图像，支持自杀或支持厌食症。他们对性掠食者的修饰、极端组织的招募、跟踪和欺凌敞开了大门。像成年人一样，他们可能会受到身份盗窃、网络钓鱼和意外下载恶意代码的影响。
保密
孩子们非常擅长抓拍、推特、发帖、评论和标签，似乎他们拥有管理在线安全的技术技能。但他们可能不知道如何阻止在线骚扰者。他们可能没有检查自己的隐私或位置设置。
在一个流行的社交平台上，一个很好的对话是“什么是隐私设置？我分享了哪些我没有意识到我在分享的信息？谁能看到我在分享什么？谁可能在网上看我？”
保持沟通畅通
孩子们在网上面临的情感挑战与他们在操场或自助餐厅面临的情感挑战相同。他们对网络骚扰的反应往往比现实生活中的事件更强烈。他们也更倾向于感到羞耻，并隐藏在线骚扰。如果你只向你的学生传达一条关于他们在线生活的信息，如果他们有任何让他们不舒服的在线互动，鼓励他们向成年人寻求支持和帮助。
让审查在线内容成为一个可教的时刻
在这个充斥着篡改照片、假视频、表情包、错误信息、虚假信息和网络喷子的时代，我们每个人都需要提高对网络内容的批判性思维技能。这是一个关于事实与观点，观点和评估信息来源的新例子。使用学生在网上遇到的实际内容的一个挑战是，这些内容可能包含敏感材料。和你的政府一起解决这个问题是明智的。
数字公民
网络的另一面是数字公民。当我们在现实生活中教导学生如何做一个好公民时，是时候将这些课程和讨论扩展到包括好公民在网上应该做什么。
善待
就像在现实生活中一样，优秀的数字公民不会恃强凌弱。他们是礼貌。他们会考虑自己的话会给对方带来什么感受。所有年龄段的人都倾向于在网上迅速陷入粗鲁和恃强凌弱的交流，而不是面对面。让我们教学生思考头像背后的人。
成为一个领导者
优秀的数字公民是网络领导者。他们在分享信息之前先审查信息。他们避免分享像模因这样的垃圾信息。他们以身作则，与他人打交道，拒绝被人诱骗点名。
小心你的数字足迹
学生们还需要考虑他们的永久上网记录，以及他们现在上网的方式会如何影响未来的工作或其他机会。有句话说“互联网永远不会忘记”。即使你删除了一些东西，你也不知道是谁下载了它或截屏了。互联网档案工具，如回程机在美国，所有发布在网上的信息都被存档并可检索。
当考虑如何帮助你的学生发展他们的数字弹性和数字公民技能时，看看你已经教授的关于情绪弹性、批判性思维和个人安全的课程。在网上结合例子和讨论这些东西看起来像什么。
更多的资源来教授这些技能
- 数字犹他州提供关于数字公民身份的课程计划K -12年级的学生。
- CommonSense.org提供了一个K-12数字公民课程．
- 这是全世界关注的问题。许多欧洲国家拥有优秀的教师资源。这些沃达丰数字技能课程可以很容易地适应美国的课堂。
- 视频-数字弹性工具包：什么是数字弹性？
- 视频-数字弹性工具包:支持6 -10岁儿童
- 视频-数字弹性工具包：支持11-13岁儿童
这是Lydia Snider的客座博客。斯奈德担任教育家近20年，主要是作为K-5资源专家。离开教学岗位后，她在加州科技界工作了大约十年，担任顾问，帮助公司了解如何利用社交媒体开展业务。
这个标题好得令人难以置信。我想我最喜欢的例子是“17只猫谁应该竞选总统。”真的吗？总统的猫？这篇文章的重点是什么？如果它太荒谬而不真实，那么它太荒谬而不真实，不值得你花时间。