一旦信息时代迅速成为虚假年龄，可以使用任何信息来支持任何视图，即使那些显然是假的。在智能手机上的几个水龙头上，不受限制的互联网访问，不可能不断监控我们的学生的在线活动。我们不能携手告诉他们什么是正确的或错误或真假。有时，我们甚至不确定自己。
作为教育工作者，它落在我们上网时教导学生衡量责任。互联网几乎渗透了教育的各个方面。我们用它来参加，联系父母，寻找活动，并进行研究。我们的希望是我们的学生正在使用它来研究和教育游戏。
开发数字侦探
当我们要求我们的学生写一篇论文时，我们是在把他们放在一个虚拟的沙箱里，在那里，每个来源对他们来说都是可靠的。但我们知道事实并非如此!没有教育工作者有时间亲自审查学生使用的每一种资源，特别是在我们有80多名学生的中学阶段。相反，我们必须授权我们的学生去确定什么来源对他们自己来说是可靠的。
要启动课程，我展示了我在线找到的可疑角色的图片。我问我的学生“你相信这个男人吗？”这是一个响亮的“不！”我问他们为什么。
“他很奇怪!”
“他是一个陌生人!”
“他看起来很危险。”
通过视觉检查，他们能够确定他们正在查看的人是不可信的。我解释说，检查一个网站并确定它是否可靠是不可能的。但是在它可以信任之前，网站可能需要次要确认的一些迹象。
可疑来源的迹象
网站如有下列视觉特征，可能并不可靠:
- 点击题名（“这名男子在他家里找到一扇门！你不会相信接下来会发生什么！”）
- 弹出式广告或几十个广告
- 奇怪或过于鲜艳的字体和背景
- 罕见的域结尾（通常，任何未结尾的东西，.edu，.com或.gov）
一定要强调的是，虽然以上这些都是必须牢记的事情，但它们绝不是判断一个网站是否不可靠的唯一方法。个人网站可能没有上述任何一项功能，并显示自己是可靠的，但充满虚假信息。
关于虚假信息的更多信息
解释为什么这些网站可能不可靠也很重要。我的学生对点击诱饵很熟悉，也知道运营网站的人(或组织)只是在寻找广告的点击。他们不在乎信息是否准确，只要他们能让人们看到广告并点击东西。弹出式广告甚至可能劫持浏览器，向学生们展示如何克服这些困难是很重要的。(只需关闭标签或浏览器并重新启动。)
学生需要知道哪些网站是可以信赖的，以及为什么。一般来说，以。gov和。edu结尾的网站是值得信任的，因为它们是留给政府和教育机构使用的，它们的既得利益是值得信任的。此外，。com网站是最常见的，所以这种类型的域名并不少见。但这并不能保证网站的可靠性。org结尾最常用于慈善组织，但它们也可能有一个议程。
在批判性思维中的运动
为了进一步授权学生，挑战他们的批判性思维。这个网站的作者想要完成什么?这篇文章想说什么?最重要的是,为什么？如果我们鼓励他们思考如何和为什么，他们可能开始自己学习什么是真的，什么是假的，或者什么看起来是真的或假的。来源从何而来?它是一个外观和行为都很奇怪的网站吗?有人在社交媒体上分享了吗?
最后，告诉学生关于事实核查网站，他们可以去那里找到他们自己正在阅读的信息。Politifact、Snopes和factcheck.org都是可靠的网站，学生们可以使用它们来检查他们所听到、阅读和看到的内容。他们还应该看看其他网站是否有同样的信息，他们知道他们可以信任。
学生比我们想象的更有鉴赏力。重要的是教会他们对所呈现的信息提出质疑。通过这些课程，我们教学生成为独立的、批判性的思考者，并使他们能够在一个日益混乱的世界中航行。
这是杰夫·休伊特的客座博客。休伊特是乔治亚州的一名语言艺术教育家，在那里他已经教了三年书。他也是自由作家和作家。关注他的博客:www.jeffhewittwrites.com.或者@jhewittwrites.在推特上。
